高三学习:杜绝“螃蟹文化”,才能更上一层楼

  很多渔民在抓螃蟹的时候,都发现过这样一个奇怪的现象:当竹筐里只有一只螃蟹的时候,它很容易爬出来;当竹筐里有两只或更多螃蟹时,任何一只螃蟹都爬不出来。因为只要有一只螃蟹向外爬,另外一只螃蟹就会死死钳住它,不让它出来。这种现象其实就是赫赫有名的“螃蟹文化”,用以形容集体中的内讧现象,俗称“窝里斗”。这种现象在高中的明显体现就是同学间的恶性竞争。

  高中时,我们总喜欢给自己树立竞争对手,每次考试的目标或许就是超过他。为了超过他,自己非常不愿意与他沟通交流。但正是因为彼此之间的不交流,导致大家就如同竹筐里的那两只螃蟹一样,谁也爬不出来。实际上,真正和自己存在竞争关系的,从来不是自己身边的同学;而恰恰因为在一个学校,在一个班,才更要互相帮助,同仇敌忾,而不是孤军奋战。

  对手有多强,你才可能多强,对手的高度决定了你的高度,而你的学习水平取决于离你最近的五个人的水平。正如我们在计算一座山的高度,通常把海平面作为基准。有的山很“高”,但如果将其置于海底,那它充其量就是一座海底山脉;但如果将其置于高原上,则其必然是一座巍峨高山。其实,你的对手的水平,你所在学习团队的水平,恰恰就是整个高原或海底的海拔,而海平面则是你梦想中大学的门槛。

  独学而无友,则孤陋而寡闻。思维只有碰撞,才可能有火花的产生,而高考从来不是一个人的战役。很多时候,你与身边同学交流的一分钟,将超过你一节课,甚至一天的学习效果。高中时,我的班主任每周都会拿出一节课,让班里同学轮流到讲台上交流其学习方法及对知识点的总结。每个人只有10分钟,但所讲必须为自己总结的精华中精华。于是,大家渐渐发现一个事实:很多同学所讲方法的巧妙都远超我们任课教师讲解的方法。有时候,自己用15分钟求解一道圆锥曲线题目,在别人的眼里仅仅就是一个可以普遍采用的数学公式。当然,注重交流并不意味着放弃独立思考。恰恰相反,只有独立思考之后的交流才更加有意义。

  很多时候,我都在想一个问题:假如把任何一个高三班级的所有同学的智慧积累在一起,共同去做一套高考试卷,结果会如何?我想,大家的猜测肯定和我一样:其得分一定是省市状元的分数。但是,我们恰恰忽略了身边最宝贵的学习资源。 “螃蟹文化”的警示与启发,不仅是一种学习方法,更是一种生存智慧。