中国学生考清华VS美国学生考哈佛, 哪个更难?

  清华大学是中国乃至亚洲最著名的高等学府之一,也是国内学子们心中的求学圣地。

  同样的,哈佛也是美国千千万孩子追求学术至高点的梦,人才选拔万里挑一。当千军万马对上一枝独秀,这两所学校的竞争压力可想而知。

  如果抛开教育系统、人口基数差异等因素,单从录取率分析来看,中国孩子考清华VS美国学生考哈佛,究竟更有难度?以及中国孩子考哈佛是否有难上加难?

  作者:精英说 ;本文来源:公众号“精英说”(ID:elitestalk)。“蓝橡树”获授权转载。

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  美国学生考哈佛

  我们先来看看美国学生考哈佛,录取机率有多少?

  根据哈佛大学官方数据,2020届有39041名申请者,录取2106人,实际报到1667人,其中国际学生比例11.4%。这样算下来,美国本土新生录取人数大约在1477人。

  那么,美国每年有多少高中毕业生?根据全美教育数据中心(NCES)的统计,这个数字在350万左右。

  因此美国学生进入哈佛的比例大概是:0.0422%(万分之4.22)

  中国学生考清华

  按照相同的公式,我们再给中国学子们算上一笔账。

  根据中国教育部发布的数据,2016年,清华大学录取本科新生3300余人,而同年全国高考报名人数为940万。

  所以,中国学生进入清华的比例大概是:0.0351%(万分之3.51)

  如果考虑到中国各省市教育资源不平均的情况,把录取率放到不同省或地区来看,你会发现对于不同省市的学子们来说,考取清华大学的机率也是截然不同的!

  从清华大学在全国的录取人数上来看,前三名依次是:北京、上海、天津,人数上北京遥遥领先,占清华在全国总录取人数的9.39%,几乎是在沪招生人数的3倍,天津录取人数占清华录取总人数的2.19%,仅是北京的1/4。

  反之,部分省的学生想要就读清华难于登天,比如吉林省,录取率约万分之1,贵州约万分之3,云南、甘肃省都在万分之4左右。

  总结来看,单从人口比例角度分析,中国孩子进清华比美国孩子进哈佛还要“难”上那么一点。默默地为广大中国学子们抹一把辛酸泪。

  终极考验

  中国学生考美国哈佛

  残酷的是,对于广大学子们来说,考清华还不是最艰难的,更艰难的是中国学子申请美国哈佛!!!!

  想要申请哈佛,排除软素质背景,学术成绩是必备的硬性要求。

  10月College Board 官方公布的SAT全球分数统计中显示,总分在1000到1190、800到900之间的考生占比最大,比例分别为36%、30%,占去整个考生群体的一大半。

  如果SAT分数拿到1400,相当于打败了95%的考生。然而,漫漫的哈佛申请路上,SAT1500+已成为标配。(注:SAT满分1600)

  不局限于哈佛,纵观常春藤在中国的招生录取率,大家就要心凉半截。

  目前,据民间不完全统计,藤校今年在大陆高中内共录取186人。

  而根据美国招生办的数据显示,今年中国大陆申请常春藤的学生约为4万人。

  这就意味着,2017年藤校在中国大陆录取率约为0.46%。

  而这些成功入读常春藤的大陆学生来自哪些学校呢?下表我们将详细统计一下:

  拿录取人数最多的城市北京来举例,今年,北京地区有56人(数据来自上表)进入常春藤,换言之,常春藤在北京的录取率约为0.14%。

  而北京市2017年的高考报名总数为60638,今年北京地区有475人走高考途径进入清华北大,这就意味着清北在北京录取率约0.78%。

  这样一比就能看到,北京学生考取常春藤要比考清北难得多的多!!!!!

  造成录取差异的一部分原因是由于不同护照持有者所在的申请池(application pool)不同。

  美国很多学校对华招生有名额限制,拿本科举例来看, 哈佛每年大概7、8个,斯坦福和耶鲁都是15个左右,普林斯顿则是在10个左右。

  简而言之,纵使申请季人才济济,能够获得名校垂青的就那么几个。

  常春藤到底更偏爱怎样的学生?

  结合《普林斯顿评论》公布在网上的评估方法,我们总结出了一套“美国大学标准录取公式”, 供各位考生参考:

  学生“录取指数”

  =

  就读高中(0-4分) + 课程难度(0-21分) + 年级排名(0-3分) + 平均成绩(0-16分) + SAT成绩(6-25分) + 国家荣誉学者决赛者(0-3分)

  +

  申请论文(-3-5分) + 推荐信(-2-4分) + 课外活动(-5-30分) + 种族多元化(-3-5分) +体育活动(8-40分) + 超级录取(40分)

  +

  加分项目:父母(3~8分)+家住远处(3分)+教练征召(5-10分)+极其特殊性(3-5分)

  以下是各大类别的详细解读:

  就读高中 (0-4分)

  最知名的高中:4分

  美国名校、富人区公立学校:3分

  一般公立高中:0分

  美国公立学校的财政来源于州政府的拨款和当地居民的房地产税两项,房地产税是教育经费的主要来源。政府可以利用这笔经费购买教学设备,建新的校舍和图书馆,聘请好教师,教育质量自然就好起来了。

  课程难度 (0-21分)

  AP课程或国际学士项目课程:21分

  修荣誉和AP课程的主课(语文、数学、外语、自然科学、社会科学):14分

  修一般课程,没有荣誉和AP课程:6分

  两年只修五门以下主课的:0分

  平均成绩 (0-16分)

  GPA 4.0 (95-100分):16分

  GPA 3.5-3.9 (90-94分):15分

  GPA 3.0-3.4 (85-89分):14分

  GPA 2.5-2.9 (80-84分):12分

  GPA 2.0-2.4 (75-79分):10分

  GPA 2.0以下 (75分以下):0分

  美国高中学校的打分各校之间差别很大,对高中四年的平均成绩GPA的折算也很不相同。以上是以最普通的百分制折算成4.0制的例子,最高分区的95-100分即GPA4.0,得到16分。

  年级排名 (0-3分)

  全年级排名第一的学生:3分

  全年级排名前10%的学生:2分

  全年级排名前25%的学生:1分

  全年级排名50%以下的学生:0分

  SAT成绩 (6-25分)

  SAT I的成绩在这里也可以折算成录取的参考指数。(按照新SAT总分1600分计算)SAT成绩折算录取指数分数的公式是将SAT成绩除以63。

  国家荣誉学者决赛者 (0-3分)

  国家荣誉学者决赛者是每年在全美高中生毕业班中评出来的,其中的主要依据之一是毕业前一年参加的PSAT考试和SAT考试的成绩。每年进入全美决赛的有8000人,最后成为国家荣誉学者的只有2400名。

  不过大学给予入围决赛的8000名学生与国家荣誉学者同等的待遇,有的大学给予他们非常优厚的荣誉奖学金。

  申请文书 (-3-5分)

  招生委员会收到的最好的论文之一:5分

  非常好的论文:3分

  草率的、有结构问题、拼写错误或看似由别人写的文书:-3分

  申请文书在大学申请时会起很大的作用。文书的好坏得分相差8分!中国学生要尤其注意了,递交一篇不好的文书,对申请有害无利!

  推荐信 (-3-4分)

  全国著名的教导主任写的强有力的推荐信: 4分

  具备其他材料,但没有提到申请人个性的推荐信:3分

  比要求的份数多寄,每多寄一封推荐信:-2分

  与申请学校有关系的政客、名人写的推荐信,每封:-2分

  写自非专业学科的教师或没有强调特点的推荐信:-3分

  很显然,推荐信不是请政要、大咖来写就效果更好!请学生和家长千万不要盲目地请人写推荐信了!

  课外活动 (-5-30分)

  极为突出,多方面表现活跃,在社区或学校很受尊重,并在多次活动中是领导者兼苦干者的:30分

  参加多项社区、学校活动,创办或领导至少一个组织,或者每周工作20~30个小时的:22分

  不是社团领导者,但是稳定的骨干:15分

  表现一般,有一点兴趣,但是更注意自己的爱好,参加一两个组织或者一星期工作几个小时的:10分

  从不参加社区学校里的活动:-5分

  课外活动所占的比分之高令人惊讶!你可以明显看出美国名校的录取偏好。现实是:如果不积极参加课外活动,就几乎不可能被一流大学录取!

  种族多元化 (-3-5分)

  少数民族、印第安人:3分

  女生申请工学院的:3分

  亚裔:-3分

  外国人:5分

  对美国名校歧视亚裔的指责并非空穴来风。很遗憾,亚裔中学习好的学生很多,因而受到减3分的待遇; 不过,外国来的学生,却可以享受加5分的优待。同是华人,一减一加,相差8分。

  体育活动 (8-40分)

  全美高中最好的/奥林匹克比赛的运动员:40分

  参加多项运动且至少有一项足以参加大学校队:25分

  至少在一项运动中担任校队主力且投入很多精力: 13分

  经常参加运动,但不是校队队员:8分

  分数比例远高于SAT标化成绩!体育运动在美国大学申请里占有的比重可见一斑。

  超级录取 (40分)

  英特尔科学奖

  在大出版社出过书

  著名影片或者电视系列片的演员

  父母是大名人、政治家、备受尊敬的教育家

  父母是学校的巨额捐款人

  如何成为名校青睐的优秀学子?

  综上来看,不论是中国高考还是美国申请,都充满着激烈的竞争。

  留美人数逐年增加,常春藤盟校的录取率却多年持续走低。但不论面临何种竞争环境,学校对于优秀学生的选择上从本质上来看都是一样的。那么对于中国学生来说,想进入常春藤名校要如何提高竞争力呢?

  我们采访到了国际教育联盟资深规划师杨黎明老师为大家支招。

  提前规划,拥有高中四年完整成绩

  面对激烈的美国名校竞争,杨黎明老师建议有留学意向的家庭提前进行对孩子的留学路径规划:

  美国的高中和大学课程对接是非常紧密的,四年的高中教育会充分帮助学生在心理、学术、以及课外活动方面全面发展,以保证学生顺利地升到大学。

  因此,他建议有条件的家庭让孩子从7、8年级开始入读美国初中,能够有更多的时间适应美国教育模式和文化。9年级学生的主要任务是适应新环境,积极提升自己的英文水平,开始参与一些课外活动。

  从10年级开始会接触到高难度课程,聚集一些课外或社会活动。11年级学生准备AP课程考试,同时着手SAT或ACT考试,还要保持较好的GPA。12年级就需要冲刺一系列升学考试,完成所有申请,参加面试等工作。

  一个完整的四年高中学习,对每一个学生都非常重要。

  平衡标化成绩与荣誉课程,加强综合实力

  随着标化成绩水涨船高,越来越多的美国名校将AP、IB等课程成绩视为反映学生真实学习能力的试金石。

  不过,正如教育专家普遍不认同反复刷分一样,杨黎明认为,AP和IB也不是选得越多越好。

  IB课程全称为国际预科证书课程,是由国际文凭组织为高中生设计的为期两年的课程。IB课程分配在六个基础学科领域里,学生既要学习科学科目,又要学习人文科目。所有参加文凭项目的学生,必须六个学科组中每组选一门课程进行学习。

  IB课程较适合学习能力比较全面,基础扎实,英语功底好的优秀中国学生,更适合有西方文化背景的母语为英语的孩子。

  AP课程是美国大学先修课程、美国大学预修课程。指由美国大学理事会(The College Board)提供的在高中授课的大学课程。美国高中生可以选修这些课程,在完成课业后参加AP考试,得到一定的成绩后可以获得大学学分。

  AP课程可自由选择,较适合基础扎实,学习好,且有意向自我挑战的优秀学生。

  当然,家长们必须清楚地认识到:过硬的成绩只是敲门砖,不是杀手锏,而包括体育竞技、学术竞赛、课外实践在内的综合实力才是拉开差距的关键。

  从2015年开始, 申请名校的考核重点逐渐从校内成绩,标化成绩,文书等转移到了课外活动的比拼,申请参加含金量高的课外学术活动提高背景软实力非常有必要。

  美国大学看重课外活动,不论活动规格大小,重点突出这些活动中,学生所表现出来的人品、个性、学习动机、学习态度、团队精神、社会责任感等特点。

  因此,你所参加过的课外学术活动,以及你从中获得的真实感受,就会成为有别于其他申请人的重要资本。

  哈佛大学招生官曾说:“分数,其实并不重要。”这句话听上去假大空,但实际是有道理的。过硬的成绩只是敲门砖,常春藤更看重的是学生包括体育竞技、学术竞赛、课外实践在内的综合素质。