大学的核心课程,毕业生还满意吗?

大学核心课程对大学生的能力培养有重要作用,那么毕业生认为大学的核心课程重要度和满足度如何呢?

2018届工作与专业相关的大学毕业生的

核心课程重要度评价

数据来源:麦可思-中国2018届大学毕业生培养质量跟踪评价。

可以看出,2018届从事专业相关工作的毕业生对核心课程的重要度评价为88%,其中,本科院校为86%,高职高专院校为89%。

2018届工作与专业相关的大学毕业生的

核心课程满足度评价

数据来源:麦可思-中国2018届大学毕业生培养质量跟踪评价。

2018届从事专业相关工作的毕业生对核心课程的满足度评价为78%,其中,本科院校为78%,高职高专院校为79%。

2018届本科各学科门类工作与专业相关

毕业生的核心课程重要度和满足度评价*

*个别学科门类因为样本较少,没有包括在内。

数据来源:麦可思-中国2018届大学毕业生培养质量跟踪评价。

可以看出,在2018届本科各学科门类中,医学的核心课程重要度评价(94%)最高,其满足度为81%。

2018届高职高专各专业大类工作与专业相关

毕业生的核心课程重要度和满足度评价*

*个别专业大类因为样本较少,没有包括在内。

数据来源:麦可思-中国2018届大学毕业生培养质量跟踪评价。

可以看出,在2018届高职高专各专业大类中,医药卫生大类的核心课程重要度评价(95%)最高,其满足度为84%。

注:

课程的重要度:由从事专业相关工作的毕业生判定课程在自己的工作中是否重要。毕业生认为课程对工作的重要度评价分为“无法评估”、“不重要”、“有些重要”、“重要”、“非常重要”、“极其重要”,其中“有些重要”、“重要”、“非常重要”、“极其重要”属于重要的范围。

课程的满足度:回答了课程“有些重要”到“极其重要”的毕业生会被要求回答课程训练是否满足工作要求,满足度指标是回答某课程能满足工作的百分比。计算公式的分子是回答“满足”的人数,分母是回答“满足”和“不满足”的总人数。

数据说明:

2018届大学生毕业半年后培养质量的跟踪评价,于2019年3月初完成,回收全国总样本约30.3万。

作者 | 麦可思研究院

编辑 | 麦小微