从高考地理试题看纬度信息背后考查的关键能力

编者按:

纬度信息的考查在高考中已经不再是固定的区域定位考查,需要多维考虑,拓宽思路,从根本上来说,也是对学生能力和思维的考查。对于教师来说,如何梳理它的考查路径就成了关键之一,今天跟大家进行分享黄辉昂老师和吴倩老师在此方面的一些见解,希望对各位老师有所帮助

从高考地理试题看纬度信息背后考查的关键能力

新疆 黄辉昂 吴倩

纬度信息一直是区域图中呈现的图像信息之一,2015年15套高考地理综合题中有41幅区域图,其中有24幅有经纬网信息;2016年9套共51幅区域图,其中有30幅呈现经纬网信息;2017年5套共16幅区域图,其中有12幅呈现纬度信息。而纬度信息的考查已经不再是传统意义上区域定位的考查,它的考查拓宽了思维广度,凸显了能力立意,挖掘了思维深度。本文通过对近年来高考地理试题的分析,梳理出纬度信息背后的能力考查视角及思维路径,为培养考生多角度思考地理信息,多层次分析地理问题提供借鉴,从而达到能力与高分双赢。

一、考查“气温(热量)、农业生产条件、生物生长条件”知识链

【解析】据图中纬度信息“60°N”,可知,该地区纬度较高,气温较低,修建大型温室蔬菜培植基地的目的是改善其热量条件,所以农业生产的限制性因素是热量。

【答案】A

【解析】白斑狗鱼产量低的原因,主要从其特殊的生长环境来分析。据图中纬度信息“48°N”,加之河流水主要来自高山冰雪融水,可推导出其河水水温低,会导致白斑狗鱼生长缓慢,其繁殖速度慢,同时水温低也会导致水中生物量低,而文字信息“白斑狗鱼是肉食性鱼类”,可推导出白斑狗鱼的饵料少;从文字材料白斑狗鱼“适宜在16℃以下的水域产卵繁殖”“栖息环境多为水质清澈,水草丛生的河流,在我国仅见于新疆的额尔齐斯河流域”,可知其对生长繁殖的环境要求特殊,适宜生长繁殖的水域少,所以白斑狗鱼产量低。

【答案】对生长繁殖的环境要求特殊,适宜生长繁殖的水域少;水中生物量低,饵料少;水温低,生长缓慢。

例1、例2说明纬度背后隐藏着气温(热量)条件,而且进一步拓展到影响当地农业生产条件和生物生长条件。对这类能力的考查近几年高考试题中还有很多,如2017年全国新课标卷I第36题呈现“赤道、10”信息,得知该地属于热带气候,收割的剑麻极易腐烂、变质,从而影响纤维的质量;2016年全国新课标卷I第37题(2)问呈现纬度“50°~ 60°”,需根据纬度较高,推导出其植物生长缓慢,导致食物供应量少;2014年江苏卷第27题(3)问以区域图呈现南亚地区纬度信息20°N附近,得知该地纬度较低,从而可以推导出冬季气候温暖这一结论;2014年全国新课标卷I第36题(3)问说明鄂毕河河口渔业资源较少的原因同样需要考生从区域图中获取纬度信息60°N~70°N,推导出鄂毕河河口处纬度高,水温低,鱼类生长慢,加上结冰期长,鱼类存活率偏低,进而得出该河口渔业资源较少这一结论;2014年全国新课标卷I第37题(2)问分析建三江农作物病虫害较少的,气候原因、2015年广东卷第40题(3)问分析加蓬发展种植业的有利自然条件等试题就是最好的佐证。

该类试题命题特点是以区域图为载体,多角度、多层次、辩证地考查图中纬度信息对气温、农业生产条件和生物生长条件的影响。其思维路径如下所示。

二、考查“气压带、风带分布规律与降水差异”知识链

【解析】本试题文字信息和图像信息分别呈现了纬度信息44°N和45°N,看似平常的信息,实则要求考生充分挖掘纬度信息背后的内涵,充分展示了对考生思维过程的考查。

根据文字信息和图像信息获取索契的纬度44°N,再根据此纬度可以推出“索契夏季气温高”和“索契位于西风带,盛行西南风”,再结合区域图中的地形信息即等高线的分布特点可推导出“索契位于西风带盛行风的地形迎风坡,降水较为充足”等答案要点。这些足以看出纬度信息的多角度思考在解答该题过程中的重大作用。

【答案】背山面海,位于西风带(盛行西南风) ,黑海蒸发的水汽随盛行风遇山地抬升,云多雨丰(多地形雨)。纬度约44°N,夏季气温高。

该类试题的命题特点:首先需从区域图中获取纬度信息,进而结合所学的气压带、风带分布规律知识,推导出该地所处的气压带或风带,再结合区域图中的地形、洋流等下垫面因素,推导出地形迎风坡或背风坡,分析降水差异及其成因。此类考查角度构建思维路径如下图所示。

三、考查“风力(海浪)大小及其对人类活动的影响”知识链

【解析】据图中信息可知,惠灵顿位于40°S以南,推导出该地地处西风带,常年受西风控制,盛行西风;图中呈现惠灵顿位于两岛之间的海峡处,因狭管效应增大风力,风速加快;文字信息“依山坡而建,三面环山,西面朝向大海”,推导出惠灵顿依山面海,迎风;因此,惠灵顿常年多风。

【答案】地处西风带,常年盛行偏西风,两岛之间为海峡,风速加快;依山面海,迎风地带。

该类试题同样需要考生获取区域图中的纬度信息,根据所学知识推导出该地此季节的风带,进而根据下垫面状况,推断风力(风浪)大小及其对人类活动的影响。同样的考查角度如2015年上海卷第38题,要求考生根据呈现的纬度信息36°S~44°S,推导出新西兰多数国土位于西风带,故风力较大,从而推出该国风能资源丰富。2015 年四川卷第14题(1)问呈现纬度信息36°S~40°S,可推导出该区域位于南半球的中纬西风带,盛行西北风,加上区域图呈现出了新西兰栽培奇异果的普伦蒂湾沿岸位于中纬西风带的地形背风坡,故推出该地区风力小,适合奇异果怕风的生长条件要求。2014年浙江卷第36题(1)问考查简述北海油气田开采的不利条件,要求考生根据区域图呈现的纬度信息52°N~60°N,推导出该区域终年受西风带控制,盛行西南风,故全年风浪较大,不利于油气田开采;2014年广东卷第40题(2)问和2014年四川卷第37题(2)问都考查了地中海气候区在冬季受西风带影响,故冬季该海域风浪大,进而推导出冬季影响油气开发和海洋捕捞等人类活动。此类试题考查角度构建思维路径如下图所示。

四、考查“特定地理事物分布的成因”知识链

通过区域图中的纬度信息不但可以考查气温、农业生产条件、降水差异、气候特点、风力(风浪)大小,而且也成为特定地理事物分布的重要成因。如2014年全国课标卷I第36题(1)问分析西西伯利亚平原沼泽广布的原因,其原因之一就是该地地处60°N~70°N,要求考生推导出地处高纬,气温低,蒸发弱的原因;2014年海南卷第21题分析该岛屿适宜泥炭形成的冷湿环境的成因,图中给出了纬度51°30'和52°,纬度值北小南大,得出该岛屿位于南半球且纬度较高,意味着气温较低,蒸发较弱;且位于南半球西风带控制,降水丰富、降水季节分配比较均匀,多阴雨天气,日照时间较少等泥炭形成的冷湿环境条件;2014年海南卷第24题分析该地旅游规模相对较小的原因,其原因之一就是由于该地纬度60° N~70° N,地处高纬地区,推导出该地气候寒冷,适宜旅游的时间短,从而影响该地旅游规模;2014年安徽卷第35题(2)问要求考生根据40°N的纬度信息,得出该地纬度较高,冬季气温低,地表积雪持续时间长,为该地承办冬奥会雪上项目比赛提供了有利的自然条件。

通过对单一地理信息的多角度、多层次的思维推理,能增强学生在地理信息与试题设问间建立链接的敏锐感,从而更能理解命题者隐藏在地理信息下的考查意图。针对多数试题依图设问,而多数答案就是“论从图出”的试题特点,需要考生熟练掌握基本地理信息背后的能力考查方向,挖掘它们隐含的信息,构建思维路径,为精准解答地理试题奠定能力基础。

(作者单位:新疆乌苏市第一中学)