“科学商”爆红背后:拉开孩子差距的其实不是智商和努力

近几年,一款“直播答题游戏”火了。

朋友圈和微博上铺天盖地的“邀请码”、“复活卡”、“题库”……

让人不禁好奇,为何大家都乐此不彼地玩起了知识问答游戏?

有位大咖一语中的:因为全民“科学商”的觉醒!

那什么是科学商?

它既不是智商也不是情商,虽然是一个新词,但对大部分人来说它并不陌生。

最早提到“科学商”这个词的,是山东卫视一档名叫《奇迹时刻》的节目。

在节目中,他们邀请明星嘉宾与素人科学追梦者一同参与竞猜,嘉宾们需要分辨魔术表演所用的是魔幻手法还是科学手段,同时也要回答一些和生活息息相关的科学题。

简单来说就是选手们需要竞答抢分,分数最高的就是当期冠军。

而且不管你是神童还是科学院士,在答这些题的时候,都得和大家站在一个起跑线。

科学商,其实说的就是一个人有没有科学情趣、科学审美、科学知识。

它不是一种专业技能,而是涵盖生活方方面面,在潜移默化中形成的科学实力。

它存在于每个人的脑海中,是一种生活中熟练运用科学原理的能力,也是对科学规律和相关的生活经验进行总结运用的能力。

看过《小欢喜》的人一定还记得,英子在天文台上那精彩的双语解说:

“有一位航天人曾经说过,我们曾错过海洋,不能再错过宇宙。

我们的目标是星辰大海,终将飞得更远。”

人类天性中就有对万事万物、逻辑真理的好奇与向往。

尤其对于孩子而言,这份向往可能会成为未来人生的支柱,所以弥足珍贵,父母更需要好好呵护、善加引导。

科学商重要吗?当然。

我国从小学一年级起就开设了科学课,科学也作为必修学科进入到了课堂。

学校和社会各界通过丰富多彩的形式为学生提供科学认知和实践的机会。

而在生活中我们也不难发现,越来越多的父母也开始注重孩子“科学商”的培养。

在《爸爸去哪儿》中,嗯哼和爸爸杜江玩互问互答。

杜江问:"你知道为什么会有白天和黑夜吗?"

嗯哼:"中国这儿亮了,美国那儿就黑了呀!"

杜江又问:"那飞机为什么会飞上天呀?"

嗯哼:"因为它有喷射引擎,用力旋转就可以飞!"

5岁的嗯哼,甚至还未接受过系统的科学教育,却对大自然的昼夜交替、天空中的喷射飞机有着本能的好奇。

作为父母,霍思燕和杜江在这点就做的很好。

有一次,嗯哼心血来潮要自制果汁,霍思燕知道儿子根本不会做,但她既不告诉嗯哼方法,也不去阻止他,反倒鼓励他自己放手去做。

因为敢于放手让孩子去尝试,用自身的行动去实践,嗯哼从小就表现出过人的科学素养和思维逻辑。

所以父母从小关注孩子天马行空的想法,在与真实世界互动的过程中,引导他们用科学的眼光了解万物规律,对于科学商的培养非常重要。

像这样的例子还有很多。

之前,在乐博乐博公众号就曾经推送给这样一篇文章,题目是《8岁上海小学生B站教编程惊动苹果,库克亲送生日祝福》。

没错,它讲的就是一位刚刚过完8岁生日,正在读小学二年级的小学生因为直播编程教学引起苹果CEO库克的注意,甚至还专门为他发了生日祝福、这位在B站上让90后、00后自叹不如的小朋友,姓甚名谁还被专门保护,他就是江湖代号——Vita君。

之所以成为编程新星,一方面有自身天分因素。他爸爸“周花卷”透露,在很小的时候,Vita就已经展现出了超前的数学和逻辑思维。但也跟成长过程中的循循善诱分不开。

他大概从3岁半左右,就开始玩一些小游戏,比如《纪念碑谷》、Shadowmatic、rop等等。到了4岁之后,开始接触HOOK、《数独》、《数字迷阵》、《Mekorama机械迷宫》等比较复杂的解谜类游戏。

在他爸爸看来,这些游戏需要孩子在脑海里进行大量的模拟推演,对学习编程非常关键,即培养了他的思考习惯,也进一步挖掘了他的逻辑思维。

小学生教学编程的这段视频的确掀起了舆论的热潮,那么,我们什么时候开始意识到编程需要从小培养呢?

早在2017年7月国务院下发《新一代人工智能发展规划的通知》。

其中第六条中强调:“在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育,鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。

那么问题就来了,国家为什么鼓励中小学融入编程教育?甚至编程教育已经上升到国家教育战略?

随着社会和科技发展的越来越迅速,人工智能进入的领域越来越多,也越来越受到重视。

在AI人工智能已经到来的当下,人们一直在思考:孩子该如何立足于未来?

在未来,工作的竞争对孩子来说是残酷的,机械的工作都将会被机器人所取代,会有大量的人面临着失业问题,那么该如何让孩子在这种飞速变化的、不确定的时代里功成名就?

答案或许就是编程。

科学在于认识世界、解释自然界的客观规律;技术和工程则是在尊重自然规律的基础上改造世界、实现对自然界的控制和利用、解决社会发展过程中遇到的难题;数学则作为技术与工程学科的基础工具

由此可见,生活中发生的大多数问题需要应用多种学科的知识来共同解决。

少儿编程的过程就是一个全局性思考的过程,从宏观微观宏观微观循环往复的过程,思考出程序任务大致框架后编写程序,这是宏观;不断测试修改细节,修复问题,这是微观。

不追求让孩子掌握单一的知识点,而是强调引导孩子们进行跨学科的思考,理论知识和实际操作并行。

因此,在中小学推广人工智能教育、编程教育,实质上就是帮助中小学生系统学习编程知识,提高学生用编程解决实际问题的能力,培养学生的计算机思维、创新思维等基本素养,让孩子可以从容应对未来人工智能时代的大变革。

我国教育部明确表示编程成为普通高中信息技术课的必修内容,有些目光长远的家长早早给孩子报了编程课,事实证明,抢先一步学习编程的孩子,更容易拥有开挂的人生。

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