每一位孩子都是诗人——兰溪市幼儿园童诗专题讲座

每一位孩子都是诗人

儿童文学家攀发稼说:“诗歌,天然地和儿童有一种默契关系,儿童具有诗人的气质和情感,儿童的心与诗的心最近。”儿童诗洋溢着儿童情趣,逼真地传达出那种美的感情,善良的愿望,有趣的情致。

|汇|聚|一|堂|

1月16日上午,中华诗词学会会员、中国诗歌学会校园委员会委员、浙江省诗联学会会员,兰溪市第六中学语文教师汪敏红来到蓝天YY幼儿园,为兰溪幼儿园童诗特色试点园和课改园的200多名幼儿园老师做了《幼儿诗教的几点想法》专题讲座。

|生|命|即|教|育|

汪老师给我们讲解了古诗教学的基本目标——生命教育。古诗文教学与人的生命活动、精神活动有着天然的联系,学习古诗,也是走近先哲,开启一份文化传承。

中国文字博大精深,平平仄仄各有不同。诗也一样,有限的字词,遵循基本的声韵格律,不断排列组合。

|玩|转|古|诗|

来来,跟着汪老师玩转古诗词

古诗可以读起来

古诗可以读起来,唱起来。

吟唱、唱读、用方言读、

套用儿歌唱。

古诗可以舞起来

古诗可以舞起来,跳起来。手舞足蹈读古诗,拍手、拍腿、拍桌子方法多多。编成游戏唱起来,跳起来也未尝不可。

古诗可以对起来

古诗可以说起来,对起来。

学着诗词中的典故说起来,

诗词中的对子对起来。

古诗可以画起来

古诗还可以画起来,写起来。将 诗句内容画出来,变成作品挂起来。

|交|流|分|享|

培训结束后,六所童诗特色试点园的园长结合自己幼儿园本学期诗歌教学的收获及遇到的困惑和汪老师作了分享和交流。各个幼儿园通过多种途经开展童诗特色活动,有从田园诗入手的,有以诗歌教学为特色课程的,有结合节日课程开展诗会的,有以绘本儿童诗为切入口的,还有的以古诗吟唱来感受古诗意境美的,都各有千秋。

|童|诗|创|作|

关于孩子们的儿童诗创作怎么引导是园长们比较困惑的问题。

汪老师说,老师们要有灵敏的观察力,随时捕捉到一些有价值的内容,记录下孩子的童言童语,再将这些内容提炼成一首诗。我们要相信,每个孩子天生都是诗人,因为他们都有一双澄澈的眼眸,因为他们都有一对想象的翅膀。

|特|色|童|诗|

最后教研室吴老师对这次诗歌培训进行了总结,她说此次培训很及时,汪老师的讲座拓宽了幼儿园开展古诗教学的思路,希望各个特色园将童诗特色扎扎实实地做好。

儿童诗歌犹如多姿多彩的画卷,惊艳了时光和你我。就像汪老师说的一样:“大自然中的无数花草鸟兽和自然现象都可以组成一个个美丽的名字!”让诗歌带给孩子们美的享受吧!