全国新增病例9连降,教育部对网课发布重磅通知,教师学生都叫好

新型冠状病毒肺炎疫情自春节前夕发生以来,全国新增病例逐日增多,受到人们的重点关注。直到2月3日,全国新增确诊病例(除湖北)终于开始出现一个良好态势,从890、731、707、696、558、509、444、381例,到2月12日的377例,成功实现9连降。湖北地区新增病例也出现了2连降,并且在2月11日(10天内)首次降至2000以下,总体数据非常好。

不过,我们依旧不能掉以轻心。钟南山院士在11日与后方广州医科大学第一附属医院的远程视频会诊中明确表示:目前疫情拐点仍然无法预测,但是,疫情峰值预计会在二月中下旬出现。

整个疫情发展过程中,教育部也在时刻关注。为了阻止疫情蔓延到校园,保护学生健康安全,教育部发出了“延迟春季开学,停课不停学,开展网上教学”的重要通知。就在全国疫情出现9连降时,各地中小学的网课也在陆续上线。然而,教育部却针对“网课”再发重磅通知,教师学生都叫好。

教育部对“网课”发布重磅通知

其实,早在2月4日,教育部就已经针对“网课”问题发过通知,要求各地教育主管部门、中小学、和校外培训机构不要过早提供新学期线上课程。此次,又对“网课”再发通知,则是针对目前“网课出现的乱象”提出要求和规范。

一、不要普遍要求教师去录播课程

教育部希望各地学校在开展“停课不停学”的过程中,不要普遍要求教师去录播课程,要合理利用好现有的国家、地方、学校现有的优质网络教学资源。如需必要,再由地区教育主管部门组织少数优秀骨干教师录制一些新课程,作为新学期线上教学的补充并予以共享。

二、不要增加学生负担

实施“听课不停学”过程中,各地应当结合实际,根据学生所处的不同年龄段,合理安排网课。严禁幼儿园开展网课;对小学低年级的学生不要做网课硬性要求;其他年级段的学生应有限时限量的规定,避免学生网上学习过长;不得要求学生采用“上网打卡”、“上传学习视频”等方式进行网课学习。

三、“错峰”上课,避免网课网络拥堵

顺利进行网上教学的基础就是确保网络通畅。然而,由于全国中小学生数量众多、延迟开学后又是集中上网学习,加上各地网络基础条件差异比较大,很容易出现网络拥堵现象。因此,各地教育主管部门要因地制宜,根据地区网络情况、服务能力、学生分布等现状,合理安排“错峰”上课,避免网课网络拥堵。

四、做好网课与后续面授课程的衔接

教师不能把“网课”完全替代学校课堂教学,“网课”是一种居家学习方式,要考虑到不同学生的学习能力和学习自主性也完全不同。因此,学校正式开学后,应认真对居家学习的学生进行学习情况的摸底,对学习质量进行诊断评估,再针对性地制订后续教学计划。对通过网课已经学习过的内容,也要有重点地进行讲解和复习,确保每名学生都能较好地掌握已学知识。对没有参加网课学习的小学低年级学生要从头开始。

对于“停课不停学”后,中小学开展的网课,我也深有体会。我住在长三角的一个城市,2月10号起,小学就已经开始网上教学,课程不多,一天一般安排2至5节课,一节课时常约30分钟。即便这样,学生、家长和教师也忙得焦头烂额,可想而知,其他安排网课较多的地区会是怎样的现状。所以,现在教育部对“网课”再次发布重磅通知,规范了网课的教学模式和重点,相信后续网课安排会越来越好,为教育部时刻关心学生点赞!