无网学生怎么办？网课探索尚有盲点待解
◆在未充分考虑各地区中小学生群体、个体条件差异的情况下，以“一刀切”、提前讲新课程等方式开展在线教学，既可能增加学生家长压力，也会损害学生受教育权益，影响教育公平
◆从长远看，需进一步加大农村教育投入，努力缩小城乡在远程教育、数字化教育上的差距
◆在线实验怎么做？知识产权如何保护？线上课程如何监管？诸多盲点亟待解决实策
无网学生怎么办
文/《瞭望》新闻周刊记者 任会斌 魏婧宇
大规模、成建制开展在线教育教学是对我国教育系统应对重大突发公共卫生事件能力的一次检验，在实施过程中必须与国情相适应。2月28日，教育部印发通知，要求不断探索开学后课堂教学与线上教育的有机结合，不能搞“一刀切”。
▲ 2月17日，江西省万载县高村镇新竹村新竹小学校长罗长石，为小学四年级的学生 郭仕钱送来当天的课件 彭昭之摄
我国地域广阔，城乡之间、东中西部地区之间发展很不均衡，城市虽已实现无线网络覆盖，有些甚至已用上5G，家庭和学生的电脑、智能手机普及率高。但在偏远农村特别是中西部偏远地区，很多还处于无线信号低覆盖状态，很多家庭和学生也不具备在线学习条件。
以内蒙古为例，近几年一些嘎查村才通手机信号。而按照内蒙古教育厅的要求，3月2日起全区中小学开展线上教学。当天，新巴尔虎右旗克尔伦苏木的一位牧民在方圆几里的范围内来回试信号才发现一处高坡上能接收视频。当地气候寒冷，为让孩子上课，他只得就地搭顶蒙古包。另据媒体报道，近日陕西省镇安县青铜关镇阳山村的学生们为了联上网络，徒步5公里爬到山顶上，在简易帐篷里听课。
显见，在未充分考虑各地区中小学生群体、个体条件差异的情况下，以“一刀切”、提前讲新课程等方式开展在线教学，既可能增加学生家长压力，也会损害学生受教育权益，影响教育公平。
教育部的通知指出，在线教学只是“停课不停学”的方式之一，不能完全代替开学之后的课堂教学。然而，眼下在线教学却有“反客为主”的苗头：一些学校、老师把线上教学当成了“网上开学”，除体育等课程外，把其他科目都搬到线上学习。还有的学校和老师抢进度、搞竞争，悄悄按下“快进键”，提前讲授新课程。中小学生每天在线时间超长，“不学怕被落下，学又担心孩子的视力”，家长陷入两难境地。
教育关乎每位学生的利益，尝试新的教学方式应以平等参与为前提，认真履行教育部通知精神，规范在线教学行为。
首先，严格落实在线教学“怎么教”。各地和学校应充分考虑本地实际，开展在线教学需提前谋划与开学后课堂教学的衔接举措，确保不漏教一名学生，切实维护教育公平，避免因在线教学加重学生家庭的经济负担。
其次，各地教育主管部门对在线教学的原则要求多，有针对性的细则少，“教学内容要适量”“教学时长要适当”等要求要尽快明确，“教什么”也要有明确限定。对线上讲新课的做法必须结合本地实际。
现在多数省区市的疫情防控已取得明显成效，如能在3月中下旬开学，耽误的课程并不多，可以通过抵顶暑假、周末补上。在高考、中考等升学考试时间上，教育主管部门也要尽快明确态度，以引导学生、家长预期，便于学教两方安排学习计划。
此次疫情下的网上教学也暴露出农村教育的短板。从长远看，需进一步加大农村教育投入，努力缩小城乡在远程教育、数字化教育上的差距。LW
给网课探索提个醒
文/《瞭望》新闻周刊记者 任卫东 白丽萍
疫情仍在持续。各地中小学近期纷纷利用移动互联网平台在线组织教学、辅导功课，“停课不停学”。教育机构及平台也趁热打铁，在线教育一时间成为教育教学主阵地。这在很大程度上缓解了疫情与教学的矛盾。然而家长和学生欣喜之余，也碰到新问题。
吐槽：网课的N种崩溃
网课如何与线下教学有机结合，成为社会广泛关注的话题。
首先是体验感待提升、学生容易走神，互动有限。“上了两天的网课，体验不是很好。”兰州市城关区小学生家长李女士告诉《瞭望》新闻周刊记者，“每天10点半开始直播，整个上课过程极度不稳定，不时闪退、黑屏、卡顿，还时不时地就没有声音。课堂出现的这些问题，严重影响了孩子听课的专注力。”
“第一次给学生在线上课，才知道当主播和粉丝互动这么难。”兰州一家培训机构的罗老师介绍，网络教学比较大的缺陷是跟学生互动非常有限，“作业是通过图片发给老师，批改起来比较繁琐，给学生的反馈也不能及时到达”，受限于软件质量和老师的经验，目前反馈还不太满意。
▲ 不堪重负 曹一
其次是家长成“助教”，各种拍照“打卡”。进大群建小群，整个网课过程要陪伴、要打卡、要签到，上课结束还要陪同做作业。家里的电脑、手机、电视全部开启……
采访中，不少家长吐槽：“线上学习模式让我变成了助教，已经分身乏术”；还有一些家长反映，早已回到工作岗位，实在没时间陪孩子上网课，“不知道接下来那么多天的网络学习要怎么安排。”
再次，学校网课除了“规定动作”，还有“自选动作”。《瞭望》记者采访发现，尽管教育机构提供了从小学一年级到高中三年级的课程资源，但不少学校和老师只是将它当作“规定动作”，一些学校还安排了很多“自选动作”。一方面，不少教师为了完成“自选动作”，要备课、制作课件、录制视频甚至还要在网上当主播，工作负担加重很多；另一方面，家长认为教学资源过多，导致孩子压力很大，而且长时间盯着屏幕影响视力。“教育局的课安排在上午，班上的课安排在下午，全天都对着电脑，视力肯定会受影响。”
此外，也有部分学校存在提前预习新学期课程的现象，这让家长非常担心学习效果，“网上没学好，正式开学了还能补回来吗？”
警惕：莫成电子产品依赖
为保障孩子居家正常学习，家长纷纷购买辅助学习的电子产品，带火了相关产品的销售，有些产品甚至卖到缺货。
兰州多年经营数码产品的包经理这两天不断接到类似的咨询：“我想给孩子买一个平板电脑，能推荐一下吗？”接受采访时包经理告诉记者，由于目前数码市场很多在歇业，难以补充库存，加上物流不稳定，实体店的货源很紧张，有些型号已经断供。
《瞭望》记者走访兰州市电子商贸城、苏宁等部分电子产品专卖店了解到，从春节到现在，学习所需的电脑、平板、学习机、打印机等设备销量快速增长，价格涨幅在一二百元之间，部分电子产品型号缺货，还有部分型号需要预订。
也有部分家长第一时间选择网购。兰州市城关区小学生家长李岩说，在网上购买了一款价值3999元的笔记本，但到货日期却一推再推，他有些抓狂。
兰州市教育局有关负责人表示，“‘停课不停学’是一种广义的学习，只要有助于学生成长进步的内容和方式都是可以的。学习的方式也是多种多样的，开通网上教学只是方式之一，是利用信息化手段实施教学的一种探索。”
值得提醒的是，网课是特殊时期的教学尝试，要注意量和度的把握，避免中小学生养成电子产品依赖的习惯。北京八中兰州分校负责人李尚杰表示，学校通过电子端布置作业和资料发放，客观上增加了学生接触使用电子产品的机会和频率。对此家长和学校都要加强引导，进行有效约束管理。
盲点：亟待解决实策
在线实验怎么做？这是网络教学中的难点。采访中，涉及此类教学的教师普遍反映，“实验教学内容只能进行线上理论讲授，等学生返校后再进行线下实验操作。”李尚杰说，希望发挥虚拟仿真实验教学优势，挖掘相关教学资源，为学生提供更多的线上资源。
知识产权如何保护？对此很多学校还未及深虑。据记者了解，在线教学内容一部分由教育主管部门和学校教师共同打造，还有一部分是学校组织教师进行线上教学，只服务校内学生，不与其他学校学生共享。“我们要承认老师业余时间里付出的劳动，因为是公办教师，还牵涉到公有资产问题，如果没有相应政策配套，就无法保证老师更好更多地投入。”云南省昆明市一名中学教师表示。
线上课程如何监管？许多家长反映，每天在家长群里，都有不同的线上课程海报发进来，不堪其扰。各大培训机构为抢夺用户恶性竞争，低价圈粉欺诈的营销手段层出不穷。
比如免费抢课，以“免费”为噱头，消费者一旦扫码就加入了一个微信群，群主要求把宣传海报和指定的宣传语发到朋友圈和10人以上的群，才能获得免费资格;又如“1元解锁课程”，支付1元只能上第一节课，余下的课程如果想免费或低价获得，也需要消费者拉人头或限时团购、拼单。
兰州市教育局有关负责人表示，在线辅导监管还属于空白地带。开网课的老师和参加网课的学生都是开放式的，可能来自全国各地，单一的地方监管难以覆盖。
网课是应急更需创新
对于第一次接触在线教学的老师而言，不熟练的操作既是同学们眼里的“槽点”也是“萌点”。兰州五十五中教务主任定南洲说，对于学生们来讲，居家学习比课堂学习更需要有自主性和自觉性。而对于家长们，监督孩子学习的担子更重了，望子成龙的焦虑也更容易被放大。
李尚杰表示，得益于中国互联网的迅速发展，大部分学生对线上学习并不陌生。然而当网课真正成为疫情中学习的一项救急手段时，无论老师、学生还是家长都还需要经历一段适应期。
他认为，网上授课是信息时代的一种新的学习方式，很多名师公开课通过政府买单的方式向学生传播，效果很好。所以，对这种新事物不能一棍子打死，政府部门要进行研究，制定相应的政策来规范。
兰州市教育局局长南战军表示，做好这段时期的在线教育，对未来该领域的发展将产生重要影响。这一过程中，许多实际问题值得深入思考并探索解决。比如，在线教育中师生互动性有限的问题能否改进？网课如何更好地与正常课堂教学衔接？如何安排课程才能更好地适应学生的身心发展、兼顾到锻炼身体爱护眼睛？相信经此实践，未来网课会更上层楼，实现新的跨越。LW
刊于《瞭望》2020年第10期