一部摄像机，一台显示屏，一个直播设备，两三位工作人员，慈溪市文谷外国语小学举办的“幼小衔接公益讲座”的直播课就开始了。受到疫情影响，不能邀请家长们到现场观看，但值得一提的是有1.4万家长隔着屏幕在线收看了这堂公益讲座。
为何重视幼小衔接
六大“断层”需弥合
幼升小是孩子成长过程中的重要一步，如何适应小学生活，让孩子和小学无缝对接，这也是很多家长遇到的普遍难题。
讲座邀请了慈溪市“幼小衔接”课题的领军人物胡振燕老师隔屏开讲，和家长们交流幼小衔接经验，让在场家长受益匪浅。
来看看，她到底讲了些什么？
“我们要为孩子的持续发展而准备。”她说，根据德国的哈克教授的观察和研究指出，在孩子步入新的一个阶段时，小小的他将面对六大“断层”，包括关系人、学习方式、行为方式、社会结构、期望水平、学习环境，在这些方面将发生一个大转变。
孩子入学后，离开“第二个母亲”园长妈妈，去接受严格要求、学习期望高的小学教师，这使孩子感到压力和负担。通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求，在小学不再被重视。
最重要的，还是小学中正规的科目学习方式与幼儿园的自由游戏、探索学习和发现学习方式有较大区别，孩子需要时间适应。
因此，解决好这六个断层的弥合问题，家长需要四个准备：心理准备、习惯准备、能力准备和知识准备。
做好幼小衔接
心理准备和习惯准备是关键
“我们之前做过一次调查，在低年级老师眼中的问题孩子是什么样的？刚入学就厌学、上课管不住自己、坐不住、小马虎、磨蹭、不会与同学相处、经常哭哭啼啼等等。”胡振燕老师说，“我们可以从中发现，拼音有没有学全、会不会奥数，这些都不在老师的‘问题孩子’选项中。”
那么，作为家长，应该怎么做呢？胡振燕认为，孩子在进入小学前，家长首先要根据孩子的自身情况做一个定位，然后制定相应的目标。例如让他做一个“受欢迎的孩子”，目标是：坐得住、听得进、玩得开。
接下来孩子最需要的应该就是养成一个好习惯。
为了这次讲座，胡老师邀请了一年级的小朋友，让他们用“过来人”的身份讲讲在小学要注意些什么。
在家要完成作业、早睡早起、不挑食、上课要坐端正……我们不难发现，大多数孩子关注到的也都是一些习惯上的改变。
很多家长就疑惑了，那么我们要怎么培养习惯呢？
在讲座的最后，胡振燕回答了网友的一些疑问，其中一个就是“怎样让孩子适应40分钟课程，怎么训练孩子坐得住？”
胡振燕建议，首先要让孩子有一个时间的概念，40分钟有多长。现在家庭都有车，可以带着孩子出去游玩，开40分钟车，然后和孩子一起回忆，在这40分钟内我们看到了多少东西。
接下来，就需要对孩子的专注力有一个训练。给孩子一个安静的学习环境、在规定时间内完成任务、和孩子一起玩注意力游戏，例如串珠游戏、圈字游戏等，都可以陪伴孩子，提高专注力，为入学打好坚实基础。
做好幼小衔接
是否有必要去培训机构
在做好心理准备和习惯准备后，能力准备和知识准备要怎么做呢？
能力准备包括学习能力和生活能力两大块。这里所说的学习能力的准备包括：专注力、阅读力和沟通力的准备，入学前，家长要特别注重对孩子的有意注意、记忆及观察能力的培养。
生活能力的准备包括：自理自控、冲突解决和健康行为。
很多家长听到这里就“头疼”了，要准备这么多，那我们可不可以直接报一个幼小衔接培训班呢？
往年这个时候，各种幼小衔接班早就人满为患了，每年的小学招生考试一般都在4月份，但是受到疫情影响，即使五、六月复课了，家长们准备幼小衔接的时间也会大幅缩短。这样的情况让家长们非常焦虑。
有网友“渲染2103”就提到说：现在还有没有必要去幼小衔接培训机构呢？
胡老师表示，孩子是否可以入学，要看他的“成熟度”。现在的培训机构的功能主要是在“催熟”，因此，需要家长去进一步考察，它是否培养了孩子的专注力、阅读力，它的培养目标是什么，是否符合自己的孩子，而不是一味地提供知识层面的培训。
记者:林涵茜 通讯员:陈烨