临川70名教师集体辞职,因工资太低?这才是正确的解读

“临川70名教师集体辞职”的消息,如一块石头投入平静的水面,激起层层涟漪:

“待遇太低,终究留不住人才。”

“打破铁饭碗,把编制留给需要的人。”

“流水不腐,户枢不蠹。教师队伍需要建立退出机制。”

……

不同的人,从这则新闻中解读出不一样的含义。

有的老师认为,工资待遇不提高,不但无法吸引优秀的人才进入教师队伍,已有的精英教师也将被私立学校挖角。

行业外的人则认为,教师也应和其他职业一样,随生产要素的变化而流动,才能激发出活力。

两种观点都有道理。

日前,湖南平江县新建一所私立学校,开出50万年薪招聘正高级、特级教师及学科带头人,一时间轰动教育界。平江是内地经济欠发达县,50万年薪,估计只招一两个岗位,有“千金买马骨”宣传造势的意思,但其高薪招聘名优教师的诚意仍然十足。

另一种观点,也可以在2018年发布的《新时代教师队伍建设改革的意见》中找到依据——“建立完善教师退出机制,提升教师队伍整体活力”。

但是,临川区这70名教师辞职,却并非上述两种情况。坊间的猜测,十之八九会错了意。

下面这段文字含有两个关键信息:

一、聘用关系的解除,是艾松梅等70位同志主动请求的。

二、辞职主要是个人原因,并非不胜任教学工作,也非另谋高就。

其中,“长期疏于教学”的表述意味深长。

事实上,这70名教师集体辞职的真正原因,是临川区对在编不在岗教师进行清退。

我们知道,中小学教师职业最大的优势,一是稳定,只要不违法犯罪,轻易不会被辞退;二是退休后有保障,且退休金不算低。

但这份工作本身,却非常鸡肋。待遇差、压力大、发展空间受限。食之无味、弃之可惜。有没有两全之策?

有的,保留编制离职创业,进可攻退可守,是最好的选择。

曾有一段时间,编制管理比较松,允许教师停薪留职。一些有想法的教师,每年向学校交一两千元管理费,然后离职创业,或寻找其他机会。既可以保留编制,还可以领取“国拨工资”。

后来编制紧了,又有了变通的方法,想离职的老师,自己花钱请代课老教师顶岗。不但保留了编制,还能赚到“国拨工资”与代课工资之间的“差价”。

其他的途径,还有请长期病假的,借调到其他单位不到岗的,八仙过海,各显神通。一县之内,各种原因在编不在岗的,少则数十,多则数百。全国各地皆如此,混乱得很。

这些年学生数增长,教师编制紧缺。上面的政策不允许聘用代课教师,人事部门又要对编制实行总量控制。清理在编不在岗教师,就成了迫在眉睫的问题。

我们知道,能够脚踩两条船、吃着碗里又守着锅里的,都是有点儿本事或背景的人。这些人,离岗多年,对教学工作完全陌生,也毫无兴趣。或者多年打拼事业有成,对教师工作已不屑一顾。再或者成了官太太富太太,养尊处优惯了,不可能重回辛苦的讲台。

对这些人,不是给他们发一纸通知,命令他们到岗就能解决的。也不能给出最后期限,威胁他们不到岗就辞退。更不能以“离岗时间超规定”为由直接开除。手段太硬,可能扯出萝卜带出泥,到时候大家都难看。

通行的做法是,把清理在编不在岗教师的任务,包保给该教师所在学校的校长,逐一做工作。对于不愿意到岗的教师,给他们三条路选择:

1、以“离岗时间超规定”为由直接开除,无任何补偿,社保空档期不确认“视同缴费”。如前所述,因为情况复杂,这个硬手段可能导致严重后果,只能用于恐吓。

2、以“长期疏于教学”“年度考核不合格”等为由予以辞退。按劳动法规定补偿,社保空档期不确认“视同缴费”。但教师并不完全受劳动法调整,补偿方面并无定规,争议较大。且辞退理由并不适用所有人,可能会有法律纠纷。

3、主动辞职。以学校的名义给予一定经济补偿,确认社保空档期“视同缴费”。这是最好的选择。,既清理出了空余编制,又保证了离岗教师的颜面和利益。

所以,我们就看到了临川70名教师集体辞职的局面。这70名教师,是在权衡利弊之后,选择主动离岗。他们中的绝大部分人,已经有了比当老师更好的归宿。在争取利益最大化后,退出体制,成功实现了人生软着陆。