一年级期中考试的时候，蛋哥拿回来一张数学试卷说：“妈妈，我考了56分。”
当时我的脑袋嗡的一下就懵了，一下子冒出好多问号：天啊，数学56分？孩子都干了什么？怎么可能只考56分？究竟发生了是什么事情？
虽然我没有直接质问孩子，但是我知道我当时的脸色一定不好看，因为蛋哥看我的眼神都变了，变得有点胆怯，他已经察觉到我看到分数之后的情绪变化了。
我看到蛋哥的眼神，一下子察觉到自己内心的失落感，因为我一直觉得自己对孩子期待不高，只要能跟上老师的节奏，不被落下就可以。
但是在我的认知里，56分已经是被明显落下了，即便我的期待不高，但是也落空了。
01
不要掩饰自己的失落
蛋哥是对情绪比较敏感的孩子，所以我也没打算掩饰自己的失落，和蛋哥说：“妈妈现在有点情绪，这是妈妈自己的事情，现在需要一个人离开，自己处理一下。”
其实我觉得我的失落情绪是正常的也是合理的。父母千万不能害怕给孩子压力，就装作一副不在乎的样子。即使你装得水平再高，也瞒不过孩子的。再说了，在学习方面，希望得高分是很正常的一件事，那么得不到高分的失落也是正常的。
我在卧室里倒数了50个数，心情慢慢平复下来，感觉自己可以平静地去面对这件事情了。
我又来到蛋哥旁边，对他说：“宝贝，看到数学试卷只有56分，妈妈心里的确有些失落，但那是我的事情，与你无关，与这个分数也无关，现在妈妈处理好自己的情绪了，咱们来讨论一下这个数学试卷吧。”
02
问问孩子的感受
我问蛋哥：“你看到这个分数，感受如何？”
蛋哥：“我本来以为我能考90多分的，没想到试卷发下来，只有56分。”
我：“那你什么感受呢？”
蛋哥：“我有点不好意思，好像是全班最低的。”
我：“妈妈能理解你这种感受，你也期待自己有个很好的成绩，看到分数有点低，心里有点失落，来，妈妈抱抱。”
当我抱抱蛋哥的时候，他已经开始有点想哭出来了，但是很快平静下来。
03
一起面对问题
我：“我有点好奇，为啥感觉能考90多，结果却只有56呢？”
蛋哥打开试卷开始给我讲那些错题，原来他已经对自己的试卷做了全面的分析，听着他讲那些错误，我真的很开心，比他直接考100分还开心。
在错误中成长，这是我一直坚持的理念啊。
我抱着蛋哥说：“哇塞，你也太厉害了，能把一张试卷分析得这么明白，我相信通过这样的分析学习，你一定会有很大进步。”
蛋哥也是满脸的自信，说：“嗯，有进步。”
04
制定近期合理的目标
我和蛋哥把错误的地方，找到书本中对应的练习，一起复习了一遍，又做了一些练习题，蛋哥全部做对了，特别开心。
我：“那下次测试，你的目标是多少。”
蛋哥认真地思考，说：“80分吧，慢慢进步。”
我特别开心他没有说一百分，一直带着一百分的压力，很容易让孩子“误入歧途”。
我：“那怎么能实现呢？”
蛋哥：“好好听老师讲课，按时做完作业。”
接下来的日子里，蛋哥对数学尤为重视，作业从来不需要提醒，早早地就做完。
付出就一定会有收获，在下单元的测试中，蛋哥超出预期，考了100分。
看到蛋哥那么开心，我觉得当初那个56分，真的值了。
其实关于孩子的学习，肯定离不开成绩分数，再素质教育，也是要有分数这一关的。
当然了，分数不代表一切，也不会预示着未来，只是当下学习的一个水平。
这一点我希望所有的父母都要对孩子坦白一些，对孩子说出你心中的预期，不要总说考多少分爸妈都能接受，那样只会让孩子也不在乎。
当孩子的分数没有达到预期时，父母会有失落，但是心里要清楚，这种失落自己的，是因为自己的期待落空，所以才会难过甚至生气。
既然是自己的情绪，那就需要自己去调节，千万不能怪罪到孩子身上，更不能因为一次的分数对孩子大发雷霆。如果把孩子吓坏了，一提考试就紧张，那估计56分的命运很难改变了，得不偿失啊。
除了关注自己的情绪以外，还要关注孩子的感受。孩子都是有自尊的，分数低心里也不好受，父母要让孩子表达出来，然后再陪着孩子一起分析问题，解决问题，在问题中成长。
这样下去，孩子只会越来越爱学习，越来越爱上进步的感觉。你不让他努力，他会跟你着急的。
瞧！当妈妈的那点小心思小目的全达到了。