在深圳市宝安中心区，有这样一所学校，它2010年始建，10年内荣获“全国创新型学校”“中国艺术教育特色实践基地”“深圳市基础教育先进单位”等市级以上荣誉15项。它占地仅2.8万平方米，却一步一景，色彩斑斓，文化气息浓厚，特色课程享誉深圳。
10年前，它以“为师生的一生幸福和终身发展奠基”为办学理念，打造了独具海旺特色的国际理解教育。10年后，它迎来新的掌门人——全国优秀校长，首批正高级、特级教师张云鹰，主张“学校没有围墙、课程没有边界、教学不是灌输、儿童就是儿童”的“开放式教育”。
如今，海旺学校的学生正迎来心灵的解放，“像野花一样自由生长，像空气一样自由呼吸”。
撰文：苏国锐 张明
学校没有“围墙”
创立家、校、社三方共治共育空间
闭门无法造车，封闭无法教育。学校教育从来都是开放的系统，必须和家庭教育、社会教育相协调，形成共振，才能对学生教育产生优质效果。
9月8日，张云鹰和50多位家委会主任共商学校发展大计。3天后，召开一、二年级新生家长盼望已久的“家校共育”培训会。9月25日，初一年级“家校共育”培训会接踵而至。
短短一个月内，聚焦“家校共育”，张云鹰带来了三场报告，希望家委会主任做终身学习的示范者，家庭教育的引领者；告诫家长对孩子的教育不要过于焦虑，不能拔苗助长；提出初中三年路线：初一“铁”，初二“钢”，初三才能“响当当”，从学校、学生、家长三方面给初一新生家长开出“配方”……
三年级朱同学的家长称，听到校长说“如果学习不好，那我们可以发展其它潜能”时，压力瞬间减轻。六年级赖同学的家长，了解到校领导和老师对学生的关心远超自己对孩子的关心后，深感惭愧。八年级李同学的家长，认识到自己要做一个智慧型家长，寻找有效方法推进“家校共育”。
今年以来，“家校共育”成了海旺学校的流行语。学校致力于推倒“围墙”，打通家、校、社三方，让社会丰富的物质资源、人力资源、信息资源进入学校。加强学校教育与家庭教育的衔接、沟通，激发学校教育的办学活力。
为此，海旺学校建立了班级、年级、学校三级家委会，学校与家长共同探讨教育问题；开辟校长信箱、学校留言板等，听取家长对学校工作的建议；请家长加入学校决策层，为学生在和谐的环境中成长提供保证。
值得一提的是，学校还引进了社会名流、企事业单位负责人、离退休教师，将社会资源转化为教育资源，与学校教育融合，为我所用，形成教育大网络，凝聚教育合力。
打通家、校、社三方共治是一方面，打造全方位育人模式也很重要。
学校通过文化育人、活动育人、环境育人，不断提升学生的品德素养、法制意识、纪律观念和思想认识水平，引导学生健康快乐成长；开办“家长学校”，把先进的家庭教育观与家长交流，提高家长的教育能力；搭建“亲子城堡”，有针对性地开展系列活动，促进家长与孩子的沟通、交流和理解，营造良好的家庭教育氛围。
另外，学校通过开展社会宣传、社会服务工作，争取社会各界尤其是社会教育机构对学校工作的了解、支持与配合，共同做好对学生的教育工作。
课程没有边界
探索中小学教育教学衔接模式
课程，是学校最为重要的资源，是学校的核心竞争力，也是学校送给孩子们最好的礼物。海旺学校以课程建设为切入点，深入探究“开放式课程”，建构了特色鲜明、个性显著的“开放式”课程模式。
“没有高质量的小学教育，就没有高质量的初中教育。只有小学教育抓好了，我们才有可能办成真正意义上的、高质量发展的九年一贯制学校。”在张云鹰的带领下，海旺学校打通了中小学教育教学的衔接。
为缓解初中教学压力，学校借鉴其他地区的成功经验，用五年或五年半时间完成小学教学任务，把一年时间的大部分给初中，让初中用四年或三年半完成教学任务。整合小学初中重叠内容，比如整合中小学道德与法治内容，整合小学科学和初中物理、生物、化学重复的内容，减少不必要的时间成本，提升中小学的教育教学质量。
此外，海旺学校提倡小学和初中老师相互了解对方相应学科的课标要求、教材内容及特点，相互熟悉中小学生学习心理特点及教学方法，加强中小学科组的沟通交流，相互听取教学意见和建议，真正实现中小学教学融合。
在课程没有“边界”这一理念的引导下，海旺学校还开办了“四节”活动，将德育课程活动化。
“这里的活动特别多，每一天都很有趣。”海旺学校的学生，尤其对“四节”活动充满期待：神奇4月科技节，重在培养睿智创思的人，落实信息和创新素养；缤纷5月艺术节，重在培养情趣雅致的人，落实审美和国际素养；动感10月健体节，重在培养勤毅和中正的人，落实身心和品德素养；魔力11月阅读节，重在培养仁爱的人，落实学习和生活素养。
学生们在“节日”中展示着“配方”课程中的成果，同时互相配合、互相鼓励。就如今年11月的阅读节，学校开展了“我爱阅读”手抄报评比活动、班级阅读明星评选活动、班级阅读推荐展、最美班级图书角评选、“经典诵读”评比等一系列活动，让学生充分体验阅读带来的乐趣，阅读带来的成就感。
“‘四节’分别代表了创新、审美、健康、学习等价值理念。”张云鹰称，通过“四节”，学校把活动与德育课程结合在一起，让活动育人具体化，真正体现了学校的全员全程全方位育人，也成就了学校“立德树人”的文化特色。
教学不是灌输
构建以活动、体验、多元表达为特征的个性化教学
传统的教学模式太过呆板，学生只是被动地在接受老师“灌输”的知识。而在张云鹰看来，“没有变革，就没有质量”，教学急需改变的是过去封闭僵化的教学方式。为此，海旺学校倡导开放式教学，构建以活动、体验、多元表达为特征的个性化教学。
这对老师提出了要求。学科内部要开放，打通同一教材各年级教师之间的界限，鼓励老师通关教学。比如语文学科——打通了语文教学阅读、习作、口语交际内部通道，即以“听”促说读写、以“说”促听说读、以“读”促听说写、以“写”促听说读。
这对学科提出了要求。强调学科间的开放，建立开放、全方位的“大学科”“大课堂”综合教学观，充分凸显学生的创新精神和综合实践能力，激发学生主动去发现、去想象、去探索，提升综合能力和整体素养。比如美术与语文、数学的融会贯通，信息技术与各学科的融合。
最终，学科教学还要向自然、向社会、向生活开放，使学习探究活动从课内延伸至课外。比如，课前，鼓励学生认识和感受生活；课中，实现课内外有机融合，让学生回味和迁移生活；课后，让学生带着问题离开课堂，到社会生活中去观察、实验、参观和调查，使学习探究活动从课内延伸到课外。
11月27日，“第九届广东省中小学优秀主题班会课观摩暨班主任创新表达研讨会”在海旺学校举行。广州、珠海、中山等全省各地400余名班主任和德育工作者参加本次活动。
海旺学校小学部朱奕静老师带着二（5）班学生，开展了一节以《我爱深圳》为主题的班会课。课上，学生主持本节班会课，以小组为单位，化身一个个小导游，通过“赏深圳”“唱深圳”“画深圳”“诵深圳”“舞深圳”和“赞深圳”等环节，向来宾介绍深圳之美。
麦克风在学生手中不断传递，学生们一个接一个把自己对深圳的认识、感情说出来，学生成了课堂的主人。最后，学生们纷纷用家乡话表达“我爱深圳”，引得现场掌声不断。
参会老师们称，朱奕静老师课堂设计巧妙，让学生提前准备了图片、作文、绘画素材和歌曲、舞蹈，节目生动有趣，真正调动了学生主动学习的积极性，让学生在分享中开阔视野，在交流中产生对深圳这个城市的热爱之情。孩子们的协作能力、口头表达能力等核心素养，尤其让老师们惊叹。
朱奕静老师这节班会课，就是海旺学校平时教学的缩影：教学向四面八方打开，“开放”元素从教学组织方式展开。
“靠增加学生负担提高教学质量，似叶上施肥；创开放式教学流派促课堂有效，如根上浇水。”这是张云鹰针对提高教学质量，促进有效课堂目标所做出的思考。
实践证明，“开放式教学”行之有效，并逐渐成为海旺学校特色鲜明的教学模式。
儿童就是儿童
打造为学生幸福人生奠基的“配方课程”
儿童就是儿童，这并非一味地尊崇儿童，仰视他们，把他们从成人世界和世俗世界超拔开去；也不是俯视儿童，指出他们的不成熟性、幼弱性乃至于依附性，而是尊重孩子的特性，帮助每个儿童实现其富有个性的发展。
海旺学校开的方子，就是中学38个和小学67个“配方”课程。
张云鹰介绍，所谓配方，就像中医一样，不能一个方子包治百病，而是按照不同体质、不同需求，配方下药，是为满足学生对课程多样性、个性化的需求而提出的概念。
海旺学校开发实施的“配方”课程百花齐放，包括“拓展性必修课程”“拓展性选修课程”和“课后延时服务拓展课程”。喜欢文学的，就参加成语大观园、绘本阅读、电影欣赏和英语话剧社等；喜欢艺术的，就参加戏剧、琵琶、京剧、少儿舞等；喜欢健体的，就参加击剑、跆拳道、羽毛球等；喜欢动手的，就参加智能创客、3D创意、趣味编程、机器人、厨艺等。
而且，“配方课程”需要学生和老师双向“匹配”。有些课程，是教师根据自己特长开设，如潜墨轩毛笔书法、趣味数学等；有些课程，则是学生的个性需求，如趣味纸艺、色粉画等；有些课程，是师生共同开发，如语文、数学、活动课程等。这些课程开设后，学生自主选课走班。
在张云鹰看来，“学生的选择权越大，自由度越大，个性发展空间就越大。”
从表面看，这与很多学校的第二课堂或学生社团类似，但其实“配方课程”有一定的准入资格。
老师申报开设一门课程，需要提供课程目标、课程内容、课程评价、招生范围、所需课时、具体实施等资料，就申报的“配方课程”发表演说陈述。学校还成立了一个“配方课程专家委员会”，遵循学生“配方”的走课制度，把“配方课程”真正当成课程来做，而不仅仅是一个个比赛、一次次活动。
“有些东西不需要比赛，但却是终身的奠基。”张云鹰表示，比如“趣味纸艺”课程，没法比赛。但只要学生有这个兴趣，学校就给他们提供学习机会。学校的故事王国、朗诵小主持人、国际象棋、绘本、演讲等，目的都是培养学生的综合素质。
“‘配方’课程不仅是为学生的兴趣配方，说大了是为学生的幸福人生配方。”张云鹰强调，开放教育，必然是多元的、可自主选择的。配方课程的核心，就是为了人的自由和全面发展，它是桥梁、是机会，是让每一个学生都能找到自己的兴趣点，培养爱好和特长，最终走上幸福成功的道路。
学校科创作品获得20批次100多人次的市级及以上奖项；艺术活动获得11批次400多人次的区级及以上奖项；徐悠游同学参加外教社杯全国英语大赛获得一等奖第一名（深圳只有两人进入决赛）；在2020年国际英文拼词广东赛区中，刘子健同学获特等奖，多达10名同学获得一等奖；在深圳市第五届寻找“最美南粤少年”活动中，学生黄铭、叶礼铭更是获得了“创新好少年”与“活力好少年”的奖项。
“这些获奖，都证明了海旺学校以儿童为中心，置孩子于首位，以开放式教育体现多元、开放、尊重文化差异和个体差异的理念是正确的，需要我们一直坚持。”张云鹰说道。
十年潜心育人风雨路征程万里风正劲，满园莘莘学子桃李春重任千钧再出发。如今，海旺学校“第三个五年发展规划”已正式出台，学子们在“开放式教育”系列课程活动引领下，每一天都过得充实，每一周都有节日，每个月都有进步。张云鹰称，“开放式教育”让每一个孩子自由生长、自由呼吸，赢得了教育专家和家长、老师们的高度赞赏，海旺学校一定会重塑“开放式教育”品牌，书写如诗如画的篇章。