齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 李珍梅
自2018年起，青岛市每年向贵州省安顺市、甘肃省陇南市各选派65名支教教师。其中长期（1年）支教受到一致好评，取得的效果有目共睹。但是短期（1-3个月）支教因其时间短、学生不适应、教师积极性不高等原因陷入尴尬境地。作为一名长期关注乡村学校发展及教师成长的教育工作者，青岛市政协委员李淑芳建议将短期支教时间改为一年期支教。
在今年的两会上，青岛市政协委员李淑芳带来了关于合理安排青岛市赴贵州和甘肃支教教师的提案。自2018年起，青岛市每年向贵州省安顺市、甘肃省陇南市各选派65名支教教师。其中长期（1年）支教每年每地25人，共计50人，短期（1—3个月）支教每年每地40人，共计80人。长期支教教师利用一年时间将青岛市学校先进的办学理念和方法复制到当地，取得有目共睹的效果。
如胶州市每年专门派出一支由9名支教老师组成的教师团队，固定一年时间进行教育“组团式”帮扶，受援地教育成绩取得了显著的效果，得到了社会各界的广泛认可和一致好评。
但是，短期（1-3个月）支教却遭遇尴尬境地。一是先进教育理念思想教学艺术和课堂技术等难以系统交融，支教教师不了解当地教育实情，蜻蜓点水，匆匆完成任务，难以有效影响受援地也难以形成受援地可持续发展力；二来给青岛市派出学校带来工作上的困扰，短期支教需要学校找代课教师，因数时间短教师难找，学生不适应，家长不满意，教学质量难以保证；三是短期支教时间短既没有支教补贴也不算支教经历，因此支教教师积极性不高，选派困难，完任务式的工作效果必定差强人意。