小学高年级学生已经进入青春期，一方面他们有叛逆意识，对于班主任的批评入耳不入心，甚至还会反感；另一方面，由于身体发育，男女生开始对异性有了懵懂的认知。此时，班主任要引导学生正确与异性交往。
把友爱“展”出来。选取平日有关男女生在一起互相配合的活动、学习的照片，比如朗诵活动、运动会赛场、文艺演出、劳动场景等，打开往日留存的美好回忆，唤起学生对异性合作的认知。
把友爱“演”出来。小凯和婷婷是班干部，所以交往多一些，学生只是注意了表面，并不了解真实的交往状态，班主任可以邀请当事人把他们在一起商讨班级事务的情况以情景剧的形式演出来，展现异性交往的画面，排除不明情况带来的暗自揣测。
把友爱“传”出来。在系列活动开展之后，孩子对人对事可能都有些微妙变化，比较适合高年级学生表达的方式是书写——可以写一写对当事人的歉意、安慰和鼓励，也可以写一写男女生交往中最受欢迎的一条行为准则。这种方式既可以卸下当事人的心理包袱，也可以引领全班学生思考正常的异性交往方式是什么。
总之，班主任要尊重情绪体验，轻轻地引，才能花开美好。
（作者单位系江苏省南通市通州区兴仁小学）
《中国教师报》2021年01月20日第10版
作者：杨丽丽