苏州中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，在家里，缺乏生活的自理能力，在学校，缺乏协作劳动的观念，缺乏吃苦耐劳精神。在苏州市政协第十四届委员会第五次会议上，苏州市政协委员李艺提交了《关于在苏州中小学生社会实践课程中增加田间劳动教育的建议》的提案，建议设立定点中小学生劳动基地。
政协委员李艺介绍，劳动教育需要家庭、学校、社会共同配合，培养想劳动、能劳动、爱劳动的中小学生。目前，国内已有很多地方如河北保定、山东枣庄、江苏淮安等地的中小学开设劳动实践体验课程，专门设置校园劳动实践基地，带领孩子们走进田间，取得了良好的效果。但是也存在走马观花、一过性观摩等问题，且没有将现代农业概念深入中小学教育，难以激发孩子们对田间劳动的长久兴趣。
苏州的农业、林业、养殖业等较为发达，园林艺术美誉全球，给苏州的中小学生提供了极其丰富的田间劳动实践条件和素材。政协委员李艺建议：增加校内的田间劳动课程，在学校开辟专门区域种植花草树木或农作物，让班级、学生认领绿植或“责任田”，予以精心呵护。校园收获的农作物可以在学校食堂加工成学生餐桌上的食品，让学生们切身体会“我劳动，我收获”！组织中小学对接学校附近园林、公园或市政绿化带，采取“认养”方式参与绿植或绿地的维护和美化。教育部门组织中小学校际农事（园艺）评比，鼓励中小学生积极参与农事活动。
另外，由政府组织农业和教育部门协作，设立定点中小学生劳动基地。例如，在东西山设立采茶基地、养蚕基地、水稻种植基地等，组织学生假期参与农业活动，学习农事，作为必须的社会实践活动。开展现代化农业教育和宣传，建设“田间劳动教育”云课堂，让中小学生了解现代农业与高科技密不可分，比如科学育种、无土栽培、杂交水稻、现代化收割作业、生态养殖等，灌输高科技劳动的概念，激发学生对于农林业的兴趣爱好。扬子晚报/紫牛新闻记者 张毕荣
校对 徐珩