“互联网+教育”由点到面铺开,全县唯一一所心理辅导中心建立,帮助凉山学生发表诗歌作品共12首……1月27日上午,佛山市教育局举行2021年佛山市四川凉山支教教师座谈会,9名支援凉山州的佛山教师代表出席会议,汇报上阶段支教成果,分享支教故事,提出工作建议。
2021年佛山市举行四川凉山支教教师座谈会。周奕蕾 摄
同时担任布拖县教育发展中心副主任和布拖县民族小学副校长的曹本华,是广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 省级专家,在互联网加模式教学领域有丰富的教学经验。他结合国家教育信息2.0计划,在布拖县大力推进“互联网+教育”模式,引进手机直播、微课平台、录制线上网课等新技术。
会上,曹本华介绍“互联网+教育”模式如何在布拖县落地由点到面铺开。以只有特木里镇乃乌村小作为试点,在推行一学期后,该校语文、数学成绩分别排名全县第六名、第五名。基于此推广成果,“互联网+教育”模式开始在布拖全县60多所学校落地,帮助布拖教育事业“换道发展”,解决当地师资不足、课程开不齐的大问题,提升布拖县教育质量。
佛山支教教师团队还为大凉山里的学校带去了一套经历实践检验、普遍应用于佛山中小学教学的日运作模式。来自佛山市第十四中学的黄昕老师在国家级贫困县——盐源县支教,她制定落实了月考制、集体备课课件共享制度、考后分析会议、师徒制,使得期末考平均分逐步提升。
佛山市四川凉山支教教师除了关心当地教育教学,也关怀着受援地学生们的心理健康、未来规划。“上大学只是一部分学生能够选择的道路,因此学生未来的生涯规划需要指导。”被派到凉山彝族自治州普格县中学任教的张慧娟在会上说。
张慧娟是普格县中学的一名高三语文老师,在发现了班上学生在QQ空间发的小诗后,注重培养学生在诗词、散文等文艺创作方面的技能,推荐学生阿勒有日等10名学生发表诗歌作品12首在《中国青年报》《流派诗刊》上,诗歌主题涵盖禁毒、彝族神话、师生情等多个主题。此外,她还先后邀请著名诗人杨克、吉狄马加走进凉山州普格县,指导普格县中学学生写作,开拓学生未来职业生涯的更多可能。
张慧娟在会上发言。周奕蕾 摄
“凉山的孩子和我们佛山的孩子一样,面临着多方面的压力,同样有着心理辅导的需要、心理课程开设的需求。”基于这种现状,被派驻到木里中学高中部的王海峰,作为凉山州的第一位专业心理老师,牵头创办了全县唯一一所心理辅导中心。
“木里中学高中部心理辅导中心开展个体、团体辅导,面向木里中学初中、高中部的全体师生,并将逐步辐射到社区。”王海峰介绍。中心旨在帮助疏导学生学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业中出现的心理问题,并在运行过程中带出一支“带不走”的心理教师队伍,目前已发展了4名来自当地的兼职心理老师,希望能够在佛山教师支教工作结束后,继续服务本地师生。
木里中学心理辅导中心。受访者供图
佛山市教育局自2018年起,每年选派22名教师前往四川凉山州支教,平均每个县分派一到两名。尽管面临着气候恶劣、环境艰苦、文化差异等诸多难题,佛山派驻到凉山州的支教团队仍然展现了佛山人的智慧,发挥专长、尽心竭力,教学成果显著,收获了“低调务实”的好评。
“当地的学生总要走向社会,这时候外面的世界会与他们生长的环境有着巨大的反差。关注孩子心理健康,可以帮助他们更好地适应这个世界。”佛山市教育局副局长胡英肯定了心理健康教育等工作在凉山支教工作中开展的重大意义,并勉励佛山支教人一如既往坚定方向,为助力脱贫攻坚贡献力量。
【南方日报记者】王雅铄
【实习生】周奕蕾
【通讯员】林建娜
【作者】 王雅铄
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