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近日，习近平总书记对职业教育工作作出重要指示强调，“要加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠”。技术技能人才是乡村振兴重要资源，育才引才是推动乡村振兴的强力引擎。
筑巢引凤栖，花开蝶自来。优化职业教育环境，整合就业创业优势，是引育职业人才的基础。要厚植职业院校资源集中、精准施教、绿色就业等优势，构建高质量的现代职业教育体系，培养适应农业农村发展的高素质技术技能人才，全面提升职业教育服务“三农”水平，实现“培养一个人才、壮大一个产业、服务一方经济、致富一方百姓”的社会效益，助力乡村振兴提质增效、行稳致远。
让职业教育与发展需要精准契合。相较于普通教育，职业教育与就业的关系更加紧密。让职业教育精准契合乡村发展需要，畅通院校与市场的“绿色通道”，才能持续为乡村振兴注入人才“活水”。近年来，我国乡村飞速发展，电商平台、直播带货、订单农业等新科技的渗入，不仅增加了产量，也带来了新产业，从而需要更多技术工人和技能人才。要不断增强职业教育与乡村发展的适应性，在办学模式、育人方式、专业设置等方面，突出针对性、精准性、时代性，让职业人才与时俱进，适应农村现代化发展需要。要深化产教融合、校企合作，丰富“大课堂”，打造“练兵场”，推进校企之间在人才培养、实习就业、科学研发、业务互助等方面深度合作，通过师徒结对、实践交流等形式，优化人才结构，促进企业发展，形成良性互动。
让职业技能与工匠精神有机结合。素质是立身之基，技能是立业之本。既有专业技术和能力，又有工匠精神的人才，是乡村振兴最坚实的力量。职业院校要以素质为基础、以能力为核心，培养拥有“综合素质+一技之长”的技术技能人才。一方面要树匠心，培育工匠精神。在全社会塑造匠人标杆，广泛宣传大国工匠、能工巧匠的优秀事迹，引导职业院校学生体悟并践行敬业守信、精益求精、开拓创新的工匠精神。另一方面要育匠人，培养职业技能。建立以能力素质为导向的考核、升学、就业机制，充分发挥职业教育专业性、导向性优势，聚焦乡村振兴新业态、新产业、新模式，培养互联网营销员、农业技术研究员、区块链应用操作员等新型技术技能人才，助推乡村振兴各项举措走深走实。
让育人平台与教学资源充分融合。打通普通教育与职业教育的平台边界、资源壁垒，有利于提升职业教育质量，促进复合型技术技能人才的培养。要在职业院校打造综合教学基地、技能实践基地、科研创新基地等平台，培养引进授课效果良好、项目经验丰富的“双师型”教师队伍，增强核心竞争力，吸纳更多有一技之长、有专业需求的学生加入职业教育中，壮大乡村振兴人才力量。横向来看，要推动中职学校与初中、高中学校衔接，本科院校与高职院校衔接，开办普职融合体验班，让职业院校学生体验优质教育资源，让普通院校学生体验职业教育优势，在师资力量、资源配置、教学模式等方面，形成互相支持、互相渗透、优势互补、资源互用的协同共进格局。纵向来看，要推动中职学校与高职院校、本科职业院校衔接，畅通职业教育向上发展通道，满足职业学校学生毕业后继续学习的需要，为乡村振兴事业培养更多高层次专业技术人才和高技能人才。
当下，乡村振兴正阔步前行，职业教育也要搭好舞台，储好资源，着力培养高素质技术技能人才，紧跟农业发展和农村建设的步伐，为乡村振兴赋能提速。
作者：李晶 湖北省武汉市江夏区人民政府
责编：赵一頔
校对：张慕琪