乡村教育是阻断贫困代际传递的根本之策，也是乡村振兴的重要支撑。经过脱贫攻坚战，贺州市农村学生接受义务教育有了可靠的保障，“有学上”和“上得了学”的问题得到基本解决。但与城市教育相比，许多农村学生“上好学”还比较困难。对此，市政协委员梁海就补齐乡村教育民生短板提出了他的见解。
市政协委员梁海。
梁海认为，要推动乡村教育发展，必须要改善乡村教育的“硬条件”。贺州市需要通过统筹规划布局农村基础教育学校，推进农村基础教育公办学校标准化建设等方式，全面改善农村义务教育薄弱学校的办学条件。同时，推进农村寄宿制学校建设，实现县域校际资源均衡配置，逐步形成符合发展阶段要求、结构合理、质量较高的农村基础教育新格局，实现农村基础教育均衡、优质、可持续发展。
梁海建议，贺州还要持续改善乡村教育的“软条件”，提升乡村学校师资整体水平。首先，要建立“以城带乡、整体推进、城乡一体、均衡发展”的教育发展机制，利用师资交流等形式，引导城镇优秀校长和骨干教师到乡村学校交流任教，引进高校毕业生、退休教师等多层次人才到乡村从教、支教。其次，要加大对乡村教师队伍建设的倾斜和支持力度，不断改善乡村教师生活条件、教学条件，提高乡村教师工资待遇，在职称评定、教育培训、评先评优等方面落实倾斜政策，提高乡村教师岗位的吸引力。再次，要加大乡村优秀教师和优秀校长的培养力度，培育乡村教育带头人，努力造就一批热爱乡村教育、数量充足、素质优良、充满活力的乡村骨干教师，使他们成为乡村教育的支柱。
记者：吴显烨
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