青年教师怎样成长得更快？｜良师成长指南
大国发展，呼唤良师；
民族复兴，呼唤良师；
办人民满意的教育，呼唤良师！
《教育家》发起第二届“寻找大国良师”公益活动，寻找良师典型，探访良师的感人事迹，呈现其教育教学中的专业与智慧，分享良师的成长经验，传播其身上的动人精神，予其应有的荣光！
良师，担当育人使命；良师，亦当分享教育智慧，引领教师成长！
2022年，《教育家》开设“良师成长指南”栏目，面向一线教师征集专业成长方面遇到的困惑、问题，并从中选出代表性案例，邀请教育专家、一线教师等进行回答。
作为“寻找大国良师“公益活动参选人，现邀请您参与“良师成长指南”栏目撰稿，针对案例问题分享有效经验，给出切实可行的建议、对策。您的撰稿将作为“寻找大国良师”公益活动参选人风采展，在《教育家》新媒体平台进行展示（部分优质内容在《教育家》杂志展示）。同时，请您以案例的形式，提出一个让您困惑、期待同行交流的教师专业成长方面的问题。
本期“良师成长指南”话题：青年教师怎样成长得更快？
案例：
老师们好！我是一名走上工作岗位两年的年轻老师，怀揣着对教育的无限热爱，让我在工作中始终充满激情，梦想着通过努力让自己能够早日成为一名优秀的老师。但现实让我对自己的能力产生怀疑，自己虽然很认真、很努力，也有老教师指导，却有很多地方存在不足，特别是在课堂教学效率、教科研和教学成果征集方面，一直是自己的软肋，制约着我的专业成长，看着身边的同事在自己的专业成长道路上获得各种奖项时，心里难免会有失落。请问前辈们：作为年轻教师，怎样才能提升自己的课堂教学效率？怎样提升自己的教科研和教学成果方面的能力？怎样让自己成长得更快？期待解答为谢。
——一名青年教师
青年教师怎样成长的更快
山东省淄博市临淄区玄龄小学 甄姣
一晃从教十年整。十年，对一个小学教师来说刚刚够整个学段循环两遍。从教十年，理论上脱离青年教师行列成为单位骨干教师，内心却依然惶恐，深感仍然有诸多需要学习进步的地方。但关于个人成长，有一二心得想与更年轻的教师分享。
青年教师要成长，说到底，需要的是个人综合素质不断提升。很多青年教师，虽然踏上了教师的岗位，但是教育学、心理学的知识不熟稔，对教材的挖掘不深入。要整体提升个人素质，首先便要输入相关专业知识，然后在教学实践中内化为自己教学智慧。多读书，这话听起来假大空又讨嫌，但是却是最实用的建议。
提升课堂，他山之石，可以攻玉。一堂好课，从教学设计到授课语言，从表情管理到临场反应，都需要大智慧。教师课堂成长最快的办法，便是多看名师名家的课堂实录，看名师的设计思路，看名师的独特视角，博采百家之长，然后形成自己的教学风格，厚积薄发。
教育科研，用心思考，自然发生。青年教师要成长，还应提升自己的教科研能力。学科研究，听起来深奥，容易让人产生畏难心理，其实它只需要我们时时做个有心人。真正用心的去对待日常的工作，多思考，自然就会有疑问，有疑问，便有研究的需求。顺应自己的本心去探究疑问，教育科研便自然而然地发生了。
东方甄选的直播间火了，我对一句话印象深刻：“如果你好，一定是有人希望你好。”一个人的成功，绝对离不开一群人的支持和帮助。成长路上，要常怀感恩之心。你在三四月份做的事情，到七八月份自有答案。不要焦虑，不要苛责自己，努力去提升自己，相信成长，会自然而然地发生。
在研究和实践中促进专业发展
安徽望江县第二中学 江已舒
新任教师刚进入教学岗位，身份和环境发生了改变，因此在职业初期有着自我适应性和胜任性的问题。而新任教师往往对自身专业发展没有合理规划，这就导致专业发展受限。教师专业持续发展的动力来源于自身，需要转变观念从被动应对到积极追求，在研究和实践中促进自身专业发展。
积极提升教育教学能力
新任教师的首要任务是胜任教学工作。“上好课”是教学的核心环节，包括教学情境的创设，主干知识的讲解、总结，教学形式的展开和变化，板书和演示以及突发事件的处理等技能，这是站稳讲台的关键，需要多年的沉淀。“备好课”是上好一节课的起点，在备课的过程中要了解学情、确定教学目标、教学重难点，合理选择教学内容和运用教学方法等，认真“备好课”之后才能“上好课”，当然在“上好课”之前，建议多听听本组其他老师的课，做到“听好课”，认真观察和记录教师的教和学生的学，最后总结出适合自己的教学风格。
另外条件允许的情况下，新任教师需要通过观摩名师示范课、聆听名师讲座，积极参加各种中小学优质课比赛、教学基本功比赛、实验说课比赛等活动，学习、总结教学技巧，提升教学水平。
勤加阅读，积极写作，乐于投稿
提升自己首先就要勤加阅读，例如阅读一些教育名家的专著，或者一些本学科的杂志，从中汲取教育教学相关理论和方法，并实践于教学中，然后“逼”自己动手写出感悟或总结。
新任教师可以尝试写自己感兴趣的话题；写自己熟悉的、擅长的；记录让你感动的、阵痛的；写一些教育时评或者杂志媒体需要的文稿等，例如教学案例、教学随笔、教学论文等，无论写什么都需要是原创，不要抄袭，不要怕出错，不能有顾虑和自我设限，要降低自己的定位，把自己当做写作界的“小学生”。
最后尝试去投稿发表，展示自己，鼓励自己。要想发表，写作时就要下功夫，查阅相关文献，精简自己写的内容，毕竟好文章不仅是写出来的，也是改出来的。需要研究相关杂志的栏目设置和文章需求，做到有的放矢，规范投稿，审稿期内切忌一稿多投。投稿不中也不要气馁，因为写作是慢的艺术，需要时间。一段时间后将会在论文写作和专业发展取得长足进步。
坚持开展教学研究
新任教师要多反思日常教学，要立足课堂，从实际出发，结合当前教育政策与方针，发现问题，并积极申请省市县各级课题，开展相关主题研究实践，例如游戏化教学、STEM教育、深度学习、大概念教学、单元整体教学、信息技术与学科教学深度融合等等，在研究中尝试解决问题。
教师的专业发展是教师为主体，自觉、主动、能动、持续构建的过程，需要不懈坚持。
创造更美好的教育生活
武汉市汉南区纱帽中学 王强
在教育工作中，我也始终在思考青年教师如何才能成长，我也有迷茫的时候——在学校这个小天地里怎样才能突破？从国家公费师范生到武汉经开区（汉南区）首批优秀青年教师，虽然离一些非常优秀的同行还有很大差距，但我在实践中明白，有付出才会有回报。
经历即成长
从教8年，我担任过科任教师、班主任、备课组组长、团委书记、教务处副主任、德育主任等职务，几乎把学校每个岗位做了个遍。我认为既然选择了教师这一职业，就应该把它当做事业来做好，就应该把它当做生命中的一部分去热爱。无论做什么，我都努力做到最好，在每一个岗位我都全力以赴。我认为只有积极融入，积极参与，才能在实践中收获成长。
工作即生活
艾伯乐说过“我的生活原则是把工作变成乐趣，把乐趣变成工作。”当对教育的热情被年复一年看似重复的工作消磨殆尽时，往往只剩下抱怨了。青年教师首先应该追求进步，对自己提出高要求，向优秀教师学习，抓住机会展示自己。上好课，教好书，育好人，看似简单，其中却融入了很多的智慧，需要青年教师在实践与反思中不断进步。我常年承担毕业班教学工作，积极探索信息化教学，尝试翻转课堂、合作学习等教学模式，在探索中不断成长。
改变即智慧
教育不是简单的重复，而是艺术的创造。换个视角看问题，如将所谓的“问题学生”“麻烦学生”作为我们的研究对象，每天做一些新的尝试，真情记录和学生一起成长的点点滴滴，我们也会收获不一样的自己。教师要适时改进自己的教学行为，为学生做出一些转变，让学生感觉到被尊重，收获小确幸，说不定会有意想不到的惊喜！
成长的道路是漫长的，在教师这个平凡的岗位上我们没有什么惊天动地的大业绩，但坚守住这一不平凡，始终怀着热忱的心，在未来的日子里，我们会遇到更好的自己。
对“如何提高课堂效率”的建议
河北省邢台市桥东区东牛角小学 安杰
针对“如何提高课堂效率”，我想说的是，首先要明白“谁才是课堂的主人”。如果按照既定的思维模式，还是认为教师是“引导者”“灌输者”，甚至是无所不能的“神”，那么，课堂上就会出现准备充分的老师和“静待填鸭”的学生。除非教师兼具渊博无涯的知识和极富感染力的“演员功底”，能在极短的时间里让学生沉浸在他所营造的情境之中，达到心灵的共振。否则，教师就好像拖着千斤铁链在艰难跳舞，不仅让课堂变得了无生趣，甚至会过早熄灭学生的求知欲望。
相较过去单一、呆板的教学模式，现在的教学在硬件上已经有了质的飞跃。我说的不仅是被智慧教育工具武装到牙齿的教师，同时也指在手机、平板陪伴下长大的学生。我们要做的是给孩子们最大程度地“赋能”，让他们也像欧美的小学生一样逐渐养成独立研究、自我总结的能力。一旦这种“学习超能力”养成，那么这些未来花朵必将成为课堂真正的“主人”，教学的效率也一定会几提升。
比如我们大可以改变“一城一寨”、碎片化的课文讲解方式。而是将同主题的整个单元的内容抛给学生，让他们按照自己的兴趣、选择喜欢的课文进行研究。然后再结成小组，交流自己的心得体会。沉淀之后，公布他们收集的资料与对该课文的理解。接下来由老师以“答辩”的方式为他们查漏补缺、答疑解惑。最后让他们互换主题，再从不同视角深挖课文。这样一来，可以做到“一课当十课用”，节省了大量的时间，这些时间可以让孩子们来练习口语交际、情景表演等，让孩子们尽早掌握社会上需要的知识与技能，而不是吊死在那几篇课文上。当然，面对拥有网络的学生，教师的压力也会空前放大。但教育本来就是“教学相长”的过程，为什么老师不能和弟子们共同进步呢？
前行中的阳光
山东临沭第二中学 张同术
青年教师，朝气蓬勃，富有活力；充满激情，思想飞扬。他们带着满腔热忱步入“教育”的神圣殿堂，把早日成为一名优秀教师作为不懈的追求。如何尽快适应新的环境、提升自我专业能力？给青年教师以下建议。
虚心学习、自我提升。孔子曰：“三人行必有我师”。虚心学习他人，要以身边优秀教师为榜样，要不断加强理论学习，刻苦钻研业务，自我要求、自我反省、自我促进，不断培养驾驭教材、组织教学的能力；要掌握所授学科相关的知识，使自己具有广博的学识和文化素养，把学习与教学工作有机结合起来，通过不断学习来拓展自己的知识空间。
言行一致、自省自律。俗话说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师要求学生遵循的道德规范和行为准则，其自身必须首先遵守和执行，既答应的事情要办好，说过的话要兑现，讲求实事求是，尊重客观规律，做学生的示范。你要求学生书写工整，那么你在上课板书或批改作业时，就要把字写的规范……用无言、细微的身教事例来教育学生、感染学生、带动学生。从一点一滴“微小”事情开始做起，从细微小事上锻炼自己的师德。
相互理解、彼此尊重。和谐的师生关系不但能激发学生学的积极性和创造性，也更利于提高教育教学效果。作为教师一般情况下应尽量多表扬、少批评学生，让学生从心灵深处佩服老师，信任教师。教师之间和谐的人际关系，能有效地促进彼此间协作共事，互相交流教学经验，切磋业务，携手努力工作。这不但有利于教师个体才能的发展，而且也有利于良好教育教学环境的形成和教育教学效率的提高。
总之，作为青年教师，在实际工作中，只要解放思想、提高认识，努力协调好师生关系，不断提高自身素质，所面对的定是明媚灿烂的阳光。
心之所向，未来可期
南京市雨花外国语小学 吴洪彬
时至今日，我已从教三十多年，一路走来，我的确积累了一些经验，却无法说出什么在课堂上一招致胜的法宝。作为音乐教师，想以自己的经历浅谈一下。
教育改革不断深化、教学理念不断更新的今天，刚刚走上工作岗位的年轻教师也许还来不及思考，便被裹挟着往前奔跑。以学生为本、以音乐为本，这才是音乐课堂教学两个最为关键的因素，研究学生、研究教材是我们备课的首要内容，一首作品，如果自己没有反复聆听几十遍；一首伴奏，如果没有弹到烂熟于心的程度，那么到了课堂上，传递给学生的一定是比较肤浅的感受。
当然，如果你的课堂教学一直无法突破瓶颈，也尝试在教科研上努力探索。事实证明，实现自我价值远不止一条路。我的名字为许多老师所熟知，是因为我近年来发表在《音乐周报》上的90几篇文章。我的理想是做一个杂家、学者型教师，每一次的努力，每一次写完最后一个音符、画上最后一个句号，我都觉得离梦想又近了一步。
人生不可复制，更无法替代，只要努力，每个人都能活出属于自己的精彩。未来可期、歌唱不止，年轻的朋友们，愿我的过往能给你一些新的启迪，这就是：遵从自己的内心，勇敢地走下去。
青年教师快速成长的内因和外因
青海省海南州贵德高级中学 李林
青年教师要快速成长不外乎两个因素。一个是内因，一个是外因。
内因就是自身所必须拥有的能力、气质和努力程度。只要走上讲台、只要走进学生，一个青年教师就应该满腔热情地投入到工作和学习中，无论遇到多大困难，永远热爱这青枝绿叶的事业。做孩子们的良师益友、做孩子们的导师和领路人。关心每一个孩子，让教育之光普照到每一个孩子的身上。试想，一个“满堂出彩”的老师，一个和孩子们打成一片的老师，一个时时刻刻为孩子们着想的老师，一定是受欢迎的老师，一定是成长非常快的青年教师。功夫在平常，备好课、备好学生，珍惜每一堂课、珍惜每一个学生、关关心每一个学生，青年教师不出彩绝对是不可能的。
外因主要来自于以下四个方面：领导、同事、学生、家长。
学校领导们出于学校发展和教师发展的双重目的，既要严格要求青年老师，也要关心爱护青年教师，更重要的是要给青年教师压担子。虽然年轻教师不成熟，但要更多地跟他们机会，允许年轻教师犯错误，或许发展更快一些。
同事们的帮助是非常直接的，老教师要毫不吝啬地帮助年轻教师，“扶上马送一程”，传递正能量，做好传帮带；青年教师一定要虚心求教，不要自以为是，不要夸夸其谈。
学生是一面镜子，他们直接面对老师，喜欢或不喜欢，仰慕还是挑剔，他们有着最大的发言权。所以青年教师最大的优势就是和学生之间的“距离”很近，容易做好良师益友。
家长的支持很重要，年轻教师一定要处理好和家长的关系，师生一体、家校相融是教育的不二法宝，要最终形成老师、家长、学生的合力，把教育做好，这样年轻教师也成长非常快。
实际上，青年教师要快速成长，秘诀就是简简单单几个字——“勤快”“认真”“爱心”“支持”“奉献”“团队”，做到了这些，一定会收获成长！
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来源 | 本文系光明社教育家公众号原创
编辑 | 周彩丽
设计 | 朱强
统筹 | 周彩丽
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征集｜“大国良师的成长故事”
《教育家》发起的第二届“寻找大国良师”公益活动近日启幕。活动分为三部曲：
1.征集“大国良师的成长故事”
2.出版《大国良师的样子》丛书
3.推选“大国良师”
活动截止至2022年底。依据评选标准及参与要求，推选出10位“2022大国良师”，授予“大国良师”称号，每位“大国良师”将获得主办方提供的成长奖励基金10万元（税前）。
2021年11月—2022年6月，开展“大国良师的成长故事”征集活动。
征集要求：参与活动的教师，撰文讲述在教育教学过程中感触最深的成长故事。以第一人称撰文，体裁为叙事散文，字数在1000字左右。要求故事真实感人。文章择优刊发《教育家》杂志、《教育家》杂志新媒体、学习强国等平台。
参与方式：在“光明教育家”App“寻找大国良师”专题页面提交申报表及教师自述的“大国良师的成长故事”（申报表及“大国良师的成长故事”需同步提交）。如仅参与“大国良师的成长故事”征集活动（不参与“寻找大国良师”活动），将文章发送至邮箱xzdgls_jyj@163.com，文章中注明学校、姓名、联系方式。