宣恩县：“县管校聘”为教师队伍注入新血液新活力

湖北省恩施州宣恩县教师向广敏来到县民族实验小学任教一个多月了，在这之前，他的工作岗位是县教育局办公室主任，在局机关工作了整整十年。宣恩县启动"县管校聘"改革以后，鼓励机关工作人员去学校竞聘，向广敏主动申请成功竞聘到宣恩县民族实验小学副校长，并任教该校101班的语文教学。说起岗位的变化，向广敏淡定地回应："把自己从繁琐的工作中解脱出来，重新回到讲台，感觉单纯了很多，教学业务还需要加强学习。"

2020年7月下旬，宣恩县全面启动"县管校聘"改革，拟定时间表、路线图、任务书，倒排工期、挂图作战，通过定向竞聘、校内竞聘、学区内竞聘、跨学区竞聘、调剂竞聘等方式实行宣恩县教师编制统管、人员统配、经费统筹，平稳顺利完成校级管理人员、教师聘任工作。宣恩县义务教育阶段1738名教师，定向竞聘79人，优先聘用5人，直接聘用294人，第一轮校内竞聘聘用1264人，落聘27人，再通过第二轮学区竞聘、第三轮跨学区竞聘24人，最后调剂聘用3人。

宣恩县教师发展中心李辉鹏介绍说："本次改革让县委县政府表彰的18名卓越教师优先选岗，直接聘用3年内退休老教师以及产孕等教师，即将退休的老教师、产孕教师竞聘有保证，其他教师实现有序竞聘。在县管校聘改革中，呈现人找事多了，事找人少了的新局面。"

偏远学校的教学资源丰富了

宣恩县晓关侗族乡中心小学教育集团总校长王清自秋季开学以来，就特别忙碌，以前他只负责晓关侗族乡中心小学的事务管理，县管校聘改革以后，他被任命为晓关侗族乡中心小学教育集团总校长。晓关侗族乡中心小学教育集团现由三所学校组成，原晓关中心小学为中心校，原辖区内桐子营小学，西坪小学为成员校，整个教育集团共有教师83人，在籍学生和幼儿1687人。

王清说："一下子感觉肩上的担子更重了，集团化办学就是集你之长，合我所有，要构筑共建共享的教育共同体，要打造一个既能相互奉献又能彼此支撑的优秀团队。偏远地区的学校发展不再是孤军奋战，而是和集镇上的学校站在一种平等合作、协同创新的立场。"

自县管校聘改革以后，宣恩各乡镇区域内小学按属地组建8个集团，实行一体化、层级式管理模式，即"1+N"：一个中心校、多个成员校；实行四联四统一管理模式，即资源联合、科研联手、信息联网、品牌联树，事业发展统一规划、教育教学统一安排、教研教改统一运作、教育资源统一共享。

10月10日，王清带着教育集团副校长胡秀芳、杨云、刘东来到西坪小学，不仅随堂听课，还对学校的安全、后勤、疫情防控等工作做了全面了解。王清表示，接下来，整个教育集团将进行教学教研的联手活动，即"同课异构"的赛课活动、针对薄弱学科的送教活动、"青蓝工程"的帮扶活动等。在西坪小学工作的年轻教师石杨明显地感觉到了学校管理模式的变化，他说："以前各个学校各自为营，现在全乡统筹教学资源，合理分配师资，对优化全乡教育有着很大的作用。我虽然在相对偏远的学校工作，但是这种管理模式让我多了很多学习机会。"

管理队伍的后备干部年轻了

80后教师姜海燕曾经在宣恩县高寒山区的椿木营中学工作了14年，自县管校聘启动后，她凭着"全国先进工作者"的荣誉优先选岗宣恩县第三民族实验中学，成功竞聘该校副校长，分管学校办公室、女生、档案、政工等工作，还担任了七年级语文教师。

说起岗位的变化，姜海燕自豪曾经的努力和坚守让她可以自由选择自己的岗位。她表示每一天都非常充实，忙碌的同时也感到责任的重大，觉得自己还有好多东西需要学习，教学上需要学习，分管工作也需要学习，才能提高工作效率。宣恩县第三民族实验中学距离县城五公里左右，学校的学生来自全县各乡镇的农村小学，大部分孩子是留守儿童，为了给孩子们更多关爱，姜海燕把大部分精力都放在了孩子们的学习习惯和生活习惯的培养上。

据了解，8月中旬，宣恩县教育局通过考核，任命中小学校长21人，随后派出10个指导组分赴各学校指导副校长竞聘工作，通过个人申报、组织提名等方式，共108名教师参加副校长竞聘，其中55人是首次参与副校长岗位竞聘，宣恩县通过竞聘演讲、民主测评、组织考核共选聘副校长66人，其中女副校长27人，80后30人，90后4人，副校长平均年龄35岁。

教师队伍的流动活起来了

年近50岁的教师黎久云通过跨校竞聘来到宣恩县李家河思源实验学校工作，任教该校708、805、807三个班级的生物课程教学，从宣恩北边的晓关侗族乡到南边的李家河乡任教，辗转 50多公里，一个多月以来，她已经习惯了新学校的生活。她说："如果不是县管校聘，我都以为自己会在晓关退休，来到这里，环境变了，工作节奏变了，思想也发生了变化，无论年纪多大，都不能放弃业务上的学习，任何时候，经得起挑选，这才是一个人民教师的尊严。"

本轮义务教育阶段县管校聘改革中，宣恩县校与校、乡镇与乡镇之间共交流教师219人，原9个乡镇中心学校的52名工作人员，全部分流到中小学教学一线参加岗位竞聘。

"这次教师竞聘，我们学校通过演讲、考核等方式落聘12人，最后去别的学校竞聘成功。在一个安逸稳定的环境，老教师不愿意走，年轻教师很难进来，教师团队不可避免地存在职业倦怠问题，冲劲不足。经过此次改革，学校教师，包括我自己，内心深处都产生了强烈的震动。教师们开始警惕自身的职业倦怠，工作积极性与以往相比有了很大的提高。"第三民族实验中学的校长易军表示，自己更切身感受到"县管校聘"之后学校发生的种种变化，许多以往难以推动的工作都开展得十分顺畅，学校的人文环境发生了较大变化，每个岗位都有管理细则与量化积分的考核办法，大家都在做事，都能尽到职责，都把学校当成自己的家，教师队伍中的人际关系也有所改善。（记者胡毅、通讯员胡慧芳）