一位家长的心声：我家孩子补课就是为了上重点高中，考上本科大学

补课。

对于来自农村的我，一直到高中才听说过有“补课”这回事。

小学的我，和伙伴们一起上学一起放学一起玩耍，只知道期末考试语文、数学又不及格，满脸羡慕那些获得奖状的同学。

根本不清楚如何提高成绩，更不知“补课”是咋回事，考得不好，父母也只是训诫几句，又忙着种庄稼了。

初中的我，在乡镇上读书，每天骑着自行车在学校和家来回奔波，学习成绩不算突出也没有垫底，父母又在外打工赚钱养家，也不关心我的学习好坏，而单纯的我更不清楚“补课”有啥用。

高中的我，到县城读书，和同桌关系不错，一次周末休息，她说带我去听课，天真的我反问：去哪听课啊？后来才知道，她周末要去补课，那一瞬间，我才明白她的数学成绩为何从50分提升到100分，真是羡慕嫉妒恨。

通过补课，同桌的学习成绩突飞猛进，高考，她考上了211大学，我却只能考上一所普通本科院校，这也让我彻底地明白了“补课”确实能提高成绩，“补课”是城里孩子的学习“福利”。

慢慢的，家长们对孩子的教育越来越重视了。

可不知从何时起，补课成了一种趋势，学习成绩不好的学生要补课，偏科的学生要补课，就连名列前茅的学霸，为了奥林匹克竞赛也要补课，甚至有些家长从孩子上小学时就开始给孩子报各种各样的补习班，名曰：“赢在起跑线”。

补课乱象丛生，压得学生喘不过气，学生苦不堪言，家长腰包掏空，一直呼喊“我们要减负，我们要减负”，而学校一边减负，家长一边报补习班，令人哭笑不得。

于是真的“减负”来了，国家出手了，实施“双减”政策，不允许培训机构进行学科类辅导，更是规定学生作业量、休息时间等等，确保学生有快乐的童年，确保学生身心健康发展。

然而教育资源的不平衡，让在众多家长甘愿掏高价给孩子报补习班，更有一位家长的心声话语引人共鸣。

这位家长说：“我家是农村的，孩子小学、初中在乡镇上学，教育资源跟县城相比已经落后一大截了，若是不补课，孩子考不上高中，又不能复读，只能去技校学习，即便考上了高中，若是上普通高中，也依然只有上大专的命，我能不给孩子补课吗？我只想我家孩子通过补课，能提高成绩，考上重点高中，考上本科大学，不像我们一样，没学问，一辈子种地”。

这位家长的心声深深触动众多家长，不少家长同样说道：“是啊，不给孩子报辅导班，孩子考不上高中，只能读技校，孩子年龄太小啊，所以不论如何也得给孩子报补习班吧，虽然补课费用不少，可它是一种希望啊”。

为了不让孩子过早走入社会，为了让孩子得到更好教育资源，让孩子考上重点高中考上本科大学，补课不可避免了，家长也是无奈，谁让孩子不争气啊。

事实上确实如此。

九年义务教育推行，没有了留级制度，让一些“晚熟”的学生苦不堪言，中考成绩不理想，上不了高中，只能去职高或技校读书，而且目前各地职高和技校学校师资力量薄弱、管理不善，15岁左右的孩子很容易沾染坏习惯，比如沉溺玩游戏、吸烟、喝酒等不良习惯，让家长担忧啊。

更让众多家长担忧的是中考的分流，50%的初中生上不了高中，这可不是个小数目啊，一半初中生啊，不能上高中，也基本上意味着告别了大学，并且随着城镇教育资源的落差，这一半初中生，农村孩子又占多少呢？

虽然我们没有直观的数据，大家可以看看身边的情况就一目了然了，因此才会有家长说我家孩子补课就是为了上高中，并且是重点高中，那为什么是重点高中呢？这一点老师要和大家聊聊。

如今的高中，可以分为重点高中和普通高中两类了，教学实力、管理水平、招生生源质量差别是非常大的，体现最明显的地方就是本科升学率，有的重点高中本科升学率能高达90%，简单地说，初中生考上重点高中，只要努力学习三年，基本上就能考上本科大学。

可普通高中的本科升学率数据就有点“惨不忍睹”了，能达到20%就相当不错了，拿老师老家县城重点高中和普通高中相比较，重点高中2000人，本科升学率能达到65%。

而普通高中1500人，过本科线考生有200人就非常不错了，这极大的差距，更是让家长愿意让孩子补课，期望孩子提高成绩考上重点大学，将来考上本科大学，对农村人来说，这也是没有办法的办法了。

特别“双减”政策的公布，严管校外培训班，真的让一些家长欲哭无泪啊，孩子学习成绩差，不能补课，又中考分流，孩子只能去职高或技校，可孩子年龄小啊，如此情况让家长担忧和着急。

于是就有北大姚洋教授提出“10年义务教育”来应对“双减”政策的不完善及中考的分流，解决教育“内卷”。

他认为：中考过早的分流，违背了我国产业升级的路径，初中文化水平难以满足智能制造业对高级蓝领的要求，应该让所有孩子读完普高之后再选择走职教路线还是大学路线。

北大教授的见识和水平就是厉害，一针见血地指出当前教育问题所在，对他的“认为”，我是非常支持的，可他提出的“10年义务教育”是这样的：九年义务教育不变+推行高中一年制义务教育，简单地说是普及高中，高一是义务教育。

对于北大教授的“10年义务教育”，我不太支持，因为曾经就有众多人提出了“普及高中义务教育”，可教育部门回复的是我国财政有限，也侧面地指出普及高中义务教育不可实现。

为了解决中考分流、教育“内卷”问题，老师个人观点：应当推行“十一年义务教育”（3年幼儿园+5年小学+3年初中），并且恢复小学、初中留级制度（限制每个学生只能留级一次），这样可以避免一些学生跟不上课而不得不升级的现象，而且初中一次留级，可以让众多初中生有上高中的机会。

同时要大力加强职高学校、技校正规化管理，优化开设专业，让专业更接“地气”更实用，提高职高和技校的师资力量，真正的让学生学到实用知识，把学生培养成技术型人才，而且更要规范“中专升大专”、“大专升本科”的考试，让努力学习的考生也有上大学的机会，这样才真正解决问题。