2021年“双减”政策正式发布，随后的秋季学期也是政策落地的第一个学期。政策执行后的第一次期末考已结束，传统的期末考试形式发生了巨大改变。
到底有哪些变化呢？一、二年级无纸化综合测评、不再进行全市统考、一校一案......下关七小、市少艺校、下关三小和北附墨弦小学分别在节目中介绍了各自学校的实施情况，一起随着《成长魔方》节目看看吧。
下关七小校长 史继辉
“双减”政策落地实施，学校是用什么方法来测评学生一个学期以来的学习情况的？
根据国家的规定，从本学期开始小学一、二年取消了纸笔化期末考试，这对学校评价学生来说是一个考验。如何公平、有效地测评一个孩子一个学期以来的学习情况，是我们每个教育工作者都要思考的问题。
基础教育的目的是培养孩子“德、智、体、美、劳”全面发展，更应该注重的是过程性的评价，不能一考定胜败，所以我们采用的是学期过程中全方位的观察、考评和期末总结性考评相结合的动态方式来测评一个孩子在整个学期过程中的表现的。
例如：这个孩子是否养成了良好的学习习惯？是否掌握了一项劳动技能？身体素质是否达标？对本学期的基础知识是否掌握？等各方面的情况，来综合评价一个孩子一学期以来的学习情况。
一二年级首次无纸笔期末评测，如何考，能否有效测评孩子的综合能力？
“双减”政策明确要求一、二年级不进行纸笔考试，这是减轻学生负担，促进学生健康成长的重要举措。本学期的期末考试是实施“双减”工作以来的第一次期末测试。大理市教体局提前安排部署，开展相关宣传、培训，各校策划、组织、实施，实行“一校一案”。
下关七小对一、二年级无纸化测评的方案进行了积极地探索，根据学生年龄特点和教材的重难点，设计了一系列的测评方式，让无纸化测评轻松有趣。既能达到有效测评孩子能力的目的，又能使测评有趣味性和激励作用。
例如：“拼音小能手”“小小故事家”“口算达人”“识图我最棒”“展示本学期我最得意的一样作品”等环节，使孩子在“乐中学、学中乐”。
三到六年级期末考又发生了哪些变化？
根据国家政策，在大理市教体局的安排部署下，三到六年级期末考从本学期开始不再进行全市统考，不进行学校排名，更加严厉禁止学生成绩排名。
各学校根据实际情况组织期末考，考试成绩也由原来传统的分数制改为等级制，即由原来的100分制改变为现在的A、B、C制。这样做的主要目的就是减轻学生学业负担，打破应试教育的怪圈，避免盲目追求基础教育的外显质量，让教育回归主流，回归学生健康全面发展的目标。
“双减”政策已经进行一个学期，政策的落地给学校带来最大的改变是什么？
国家的教培新政，致力于帮助家长和孩子们跳出内卷，将眼光长远的放到教育本身，为孩子带来他们真正需要的、能受益一生的知识。同时对学校也提出了更高的要求，学校是教育教学的主阵地，能否切实减轻学生作业负担和过重的学业负担，关键在学校。
学校应提高认识，主动作为，转变教育教学行为，做好落实“双减”的“加”、“减”法。比如说：一方面鼓励教师积极探索、创新作业的设计、布置，如分层布置、分类别布置，再如设计体验型作业、探究型作业等，学生可根据各自的实际能力和特点进行自主选择，充分发挥作业的正向教育功能，调动学生的学习主动性，使完成作业不再是一项巨大的包袱和负担。
另一方面加强学校教学常规管理，严格把控好教师备课、教学、指导等教学常规的质量关，做到“减负不减质”。再者，制定基于“双减”精神下的评价机制，在正确的教育思想、教育质量观指导下，做好学校教育质量评价的统筹设计，扭转“唯分数”的评价观念，注重对教师、学生实施综合评价。
“双减”政策的落地使学校在教学方式、评价方式等方面都发生了巨大改变，我们教育工作者将会努力贯彻好国家的教育方针政策，为教育的公平、公正，稳定健康的发展而努力，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗！
大理市少艺校副校长 王雁
少艺校是用什么方法来测评学生一个学期以来的学习情况的？
学校积极贯彻国家、省、州、市关于教育评价改革和“双减”工作要求，学校严格规范教育教学行为，积极引导广大教师探索一条符合学校实际的学生评价改革之路。
首先是严格落实控制考试次数，一、二年级不进行纸笔考试，三到六年级学校每学期组织一次期末考试。切实降低学生的考试压力，促进学生的全面发展和健康成长。
其次是改革评价方式，采取多元评价，取消了分数评价，将学生平时表现和期末学业水平检测相结合进行等级评价。
您怎么看待一二年级无纸笔期末评测的？
为了让“双减”工作在学校落地见效，一、二年级不再进行纸笔考试，在1月6号、7号两天学校开展了“回归教育规律，多元评价促发展”的一、二年级无纸笔测评活动。
一、二年级的教师结合学生实际，从学生的能力、认知、实践等多方面出发，精心设置了数学闯关游戏，拼读王国、看图讲故事等时效性高、检测性强、趣味性浓的无纸笔测查，目的在于提高学生的创新实践能力和表达交际能力，更加突出评价的多元性和可操作性。
通过检测较好地考察了一、二年级学生的语文、数学综合能力，同时也促进教师在今后的教育教学中有意识地更新自己的教育教学理念，明确学生的发展方向，为今后更好、更全面的培养学生各方面能力找准方向。
三到六年级期末考又发生了哪些变化？
一是规范命题，保证质量，严格规范考试内容，合理控制考试的难度，不超越国家课程标准和学校的教学进度。提高命题的质量，体现素质教育导向，不出偏题怪题，减少机械性记忆的试题。
二是重视过程，进行多元评价和开展等级评价。引导教师树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，不断完善学习过程评价与考试结果评价的有机结合，注重激励。
期末考试实行等级评价，要求教师不得以任何形式公布学生成绩，不得将考试结果在各类家长群中传播。学校通过积极引导，规范管理，力争建立良好的学校教育生态，促进学生的全面发展。
没有寒假作业的假期，各阶段的孩子应该如何渡过？
为确保学生能够度过一个安全、文明、祥和、愉快、充实而又有收获、有意义的假期。经学校研究决定，除了布置学生认真完成统一下发的《寒假生活》外，倡导任课老师可以根据学情和学生年龄特征及认知能力设置适量的个性化作业。
比如：德育、体育、美育、劳动、社会实践，观察探究、健康生活、爱心公益、志愿者等拓展性作业，增加作业的活跃性和多样性，使同学们发挥更多能力，同时也发掘多项潜力，让学生在愉快的假期中真正的有所收获。
下关三小副校长 杨杰
期末考试取消了，学校是用什么方法来测评学生一个学期以来的学习情况的？
针对“测评”，下关三小多次召开专题会议，精心筹备。老师们依据各年级的学科特点、教学目标、学生心理特征和认知规律进行精心设计。低年级和中高年级采取不同的测评方式进行。
1.低年级以“趣味测评活动”的形式进行。
2.中高年级以“平时表现+期末测试”相结合综合进行等级评价的方式进行。
这样的测评方法能否有效测评孩子的综合能力？
这个是一定的。比如，一二年级我们通过“我会写字啦”“我是识字大王”“我是小主播”“背诵我最棒”等闯关游戏，将语数学科考查的知识点融合在丰富多彩的趣味活动中。
彰显趣味性，凸显融合性，渗透教育性，关照差异性。寓教于乐、寓学于趣，在欢声笑语的闯关活动中不仅测试了学生们一学期的学习成果，还丰富了他们的课外活动，全方位地提升了学生的综合素养，真正做到减负增效！
测评过程中，对于紧张的学生及时给予鼓励，保证孩子表现出真实水平，最后，测评老师按要求针对学生闯关情况形成一个比较全面的星级评价。
“双减”后，各阶段的孩子应该如何面对学习？
对于这个问题，首先我们要清楚“双减”中“减”是减轻孩子过重的课业负担，并非“减”去学生的学习质量。所以，作为学生要学会掌握一定的学习方法和技巧，养成良好的学习习惯，促使自己形成一定的自律性是重中之重。
这样的学习方法、技巧、习惯和自律性要如何养成呢？这就需要老师和家长齐力协力护好孩子的学习成长之路。“双减”之后孩子回家虽然没有书面作业，但我们学习内容和作业总量没有变化，只是将原来的家庭作业改到了学校里边的课后服务去完成。
作为教师，我们也一直在进行调整，努力提高课堂效率、课堂质量，改进自己的教学方法，提高教学质量。
作为家长，我们更不能减去自身的责任，反而要多与孩子和老师沟通。要学会及时把握住孩子的学习进度和学习状况。家长可以从两方面去了解孩子的学习进度和学习情况。
一方面是我们布置的非书面作业。非书面作业我们会对要读、背的内容进行一个巩固。比如说，我们学校每天会给同学们布置一个“讲所学”的作业，让孩子回去跟家长讲一下今天学到哪些内容，如果他把握得好，那么家长在和孩子沟通的过程中就能够了解孩子的学习情况。
第二个方面是，孩子回家后，家长还是要翻看一下他的书面作业，这是在学校里经由老师督促孩子完成，并且由老师批改后，孩子改完错，老师又再次批过的，家长可以翻看一下，就能够了解孩子这段时间他的书写、他的学习态度和他在学校的学习效果如何。
发现孩子在学校或者在家里边有任何的问题，一定要及时地联系老师，形成家校合力。最终我们还要让孩子学会：让家里的书房成为最好的补习班！让大自然成为最好的成长乐园！让社会成为最好的教育场所！让运动成为最好的成长方式！
北附墨弦小学校长 刘彦
一二年级纸笔考试取消了，咱们是用什么方式来测评的，这次一二年级期末测评的亮点是什么？
为认真贯彻落实“双减”政策，切实减轻学生的课业负担，一二年级取消纸笔考试了。我们学校开展“学科狂欢趴”的活动进行无纸笔的乐考乐评。
各学科组的老师依据学科教材和《国家课程标准》，将学生一学期需要掌握的基础知识和基本技能贯穿于情景模拟、游戏闯关中，让孩子们愉快地学、快乐地考，在游戏中完成期末综合学科考查，促进学生全面发展。
其实这已经不是我们学校第一次采用这样的测评方式，这学期已经是我们第二届举办“学科狂欢趴”了，在“双减”的背景下，更是作为学校评价方式改革的载体，涵盖除语文、数学、英语外的所有8个学科、40多个项目的考评。
平时站在讲台上讲课的老师变成了组织游戏、参与游戏的“大朋友”，这本身就让孩子们非常轻松和高兴，“学科狂欢趴”营造了和谐的师生关系，创设了有趣的学习氛围，充分体现了学生为主体的教育理念，让孩子们在丰富多彩的游戏闯关中迸发智慧火花，锻炼了他们综合运用知识解决问题的能力，这样的评价方式我觉得更有人文性、更科学、合理、高效，更受欢迎！
学生能否适应这样的考试方式？
学生非常喜欢，家长非常支持。这学期又在第一届的基础上对每类游戏进行升级，更具知识性、趣味性，更具挑战性，过关后获得的一枚枚奖章，是靠孩子们自己的知识积累和智慧获得的，看着孩子们跃跃欲试、兴高采烈，我们也非常欣慰和高兴。
家长也是“学科狂欢趴”积极的参与者，每学期我们都有家长志愿者参与其中，热心的家长还为学校出谋划策，设计新的游戏项目，并向学校提出合理宝贵的意见，家校合作，形成教育共同体，共同关注孩子的成长。
高年级期末考又发生了哪些变化？
首先，我们高年级的孩子也开展“学科狂欢趴”，高年级与一二年级区别在于：高年级同学的测评更侧重于音乐、美术、体育、科学、信息技术几门学科，主要展示的是个人才艺和技能掌握的情况。
例如音乐闯关，除了抽取题库里的乐理知识完成外，还需独唱或合唱歌曲；像体育闯关，除了参与集体项目外，还需自选一项体育技能进行测评。每当这时候，学校球场、操场就成了欢乐的海洋了。
在“双减”政策下，高年级的考试机制也在发生着变化，难度降低；内容灵活；评价体系更优。我们将考试的重点放在：考查学生基础知识的掌握、将所学知识与生活实践相结合的能力等。老师和学生都觉得试卷变得不再生硬，没有偏题怪题了，试题更贴近生活体验，更注重人文性、实用性。
评价体系也破除了以往的唯分数论，实施等级赋分，不满意的孩子还可以申请复试。有的学科我们老师还根据每个孩子的不同优势设计增加了视听加分题、诵读加分题、思维加分题、书写加分题等等。
“双减”政策给学校和孩子带来最大的收获是什么？
对于一名教育工作者和学校管理者来说，我觉得最大的收获就是缓解了教师和家长对于“教育内卷”的焦虑。学校能更好的发挥教育主阵地的作用，让学生的学习回归校园，真正是减轻了家长和学生的负担。
学校教学工作重点放在提高课堂教学效率，以此减轻学生课业负担；教师需要精心备课、设计分层作业，即要控制量又要提高质，要使学习能力水平不一的学生都能够“吃得饱”“吃得好”，减少了学生参加校外培训的需求，构建教育良好生态。特别是“双减”之后，考试形式不再单一，而是多种多样，学生也能获得满满的成就感！
对于学生来说，“双减”政策的实施，减轻了作业压力、减少了课外辅导班学习的压力，能够给他们更充足的空间，更有利于身心健康发展：可以有效利用课余时间个性发展，多元化发展自身特长或兴趣爱好，有了更多选择的可能性；有了更多的时间锻炼身体，增强体魄；有了可以参加社会实践、劳动实践的时间；有了更多的亲子时间。
把轻松和愉快还给学生、把兴趣学习还给学生、还原了生态学习、自我学习的良好氛围。我相信不久的将来，未成年人心理健康问题将不再是社会、学校、家庭的困扰。
“用心守护孩子快乐地童年，用爱呵护孩子健康地成长。”这句话就是北附墨弦书院实验小学在“双减”政策落地实施以来，最深的体会。
每个孩子都是含苞待放的花朵，他们个性不同，花期不同。我们将继续遵循孩子的成长规律，悉心呵护孩子身心健康，陪伴孩子沐浴阳光，让孩子在爱的期待中成长！
各小学的秋季学期已经结束，孩子们已进入到了假期，无论教育改革怎么改，作为家长的我们应如教育部所倡导的那样：
“双减”，不减责任！
“双减”，不减质量！
“双减”，不减成长！
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编辑：向红玉
值周：张辉 胡亚玲
主编：李胜