据信息时报报道，近日，教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》（下称《标准》）。
今秋开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。根据义务教育课程方案，劳动课程平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。
此前报道：教育部：今年9月起，每个中小学生都要学煮饭种菜修家电
对于劳动课将正式成为
中小学的一门独立课程，
广州家长怎么看？
他们对今后学校开设劳动课有哪些期待？
在聆听不同家长声音的同时，
记者请来有劳动课开展经验的老师们
给大家释疑解惑。
嘉宾：
协和小学办公室主任 陈哲
瑶台小学劳动教育项目负责人 冯桂萍
协和小学劳动课，学生到生态园除草、浇水、采摘艾草。
01非常认同，劳动课有利于孩子的成长
对于开设劳动课，网友和老师均表达了自己的观点。
@星星：我非常认同《标准》。实践能力是一项很重要的技能，比如煮饭炖汤可以让孩子学会基本生活技能。俗话说得好，“看着容易做起来难”，做饭就是这样。从一个孩子会做饭，可以看出他顾家、热爱生活，可以看出他细心，因为使用厨房用具一不小心就可能造成火灾引发危险，细心才会每次用完煤气记得关，细心才能安全用电。而修理家电、种菜养禽能够培养孩子的动手能力，保护他们的好奇心，促使他们掌握生活技能。种菜最能考验一个人的耐心，没有耐心照顾不好蔬菜。劳动是一件一件小事，如果孩子学会这些技能，对自己来说则是一件大有裨益的一件事。
@一位物理老师：作为一个物理老师，我也想学修家电……亲戚朋友一听我是教物理的，总是自动认为我还可以兼职电工。
协和小学陈哲老师：五育并举，让孩子们全面发展。如今社会对劳动教育的重视程度越来越高，劳动对于孩子的个性发展和综合素质发展有着重要意义。人类通过劳动创造美好生活，我认为重视劳动教育，是教育改革的一个重要的风向，说明我们不再唯分数论，不再只关注语数英这些基础学科。
劳动课重回校园课堂，专业的师资团队、课程时间的安排、专门的教材课本，这些都是我们需要逐步解决的问题。
瑶台小学“变废为宝”活动，学生们用生活中的各种废旧物品，发挥创意制作各具特色的手工艺品。
02建议学校设置专门的劳动课室
@QQIM：建议学校设一个劳动室，或者同学们一起去食堂学做饭挺好的。如果只是布置回家完成任务，让家长教孩子做，再拍照上传，家长会为此任务而增加焦虑。
市民安安妈：希望是真的在学校学到技能，而不是走形式然后回家打卡。但是学校教做饭，这个有点不现实。现在有做菜的小型工具，如果学校老师看管得过来的话，倒是可以考虑在学校教一下洗菜切菜，然后几个人一个小组共用一个炉子炒一下。
协和小学陈哲老师：有条件的学校可以设置专门的劳动课室。实际上，劳动教育是多种多样的，可以融入各个学科的教学过程以及学校的日常工作，比如学校公共区域的打扫、在食堂开设烹饪课、帮助食堂阿姨收拾碗筷等。
03不要让拍照、记录变成家长群里的“比拼”
@天上有雪：作业拍照基本成了家长间的比拼……
@S.点：每次拍照作业都让我家的脏乱差一览无遗，看看别人家拍的照片，家里是那么干净整齐。作为老母亲我一度自责不已，没能给孩子们提供一个良好的生活环境。直到有一次班级聚会，某位家长说，每次拍照，都要提前半小时搞卫生。我好像懂了……
协和小学陈哲老师：家长不必过分焦虑，拍照只是为了记录孩子成长的过程，劳动教育的顺利开展需要家校联动，让劳动成为孩子的习惯。
铁一中学在劳动课上让同学们学习清洁鞋子，现场一片欢快。
04反对形式主义，家长也需要减负
市民杨妈妈：家长们害怕学校让家长配合。以学习烹饪为例：理想中的家长配合，应该是父母提供菜、米、油、盐、锅，然后在旁边指导孩子完成，一副其乐融融的样子；但现实中的家长配合，却会变成家长不仅负责指导，还要负责拍照、拍视频、剪辑视频、上传打卡，忙得焦头烂额。像劳动这样的课程，对提高孩子的综合素养确实有好处，如果能在家校配合过程中，不要求拍照做视频打卡，减少点布置给家长的作业就更好了。
@Alfred大老虎：劳动课本身是有正面意义的，所以我支持开展劳动课。但拍照可以作假摆拍，所以我认为不能作为评分标准之一。只要做出了成品，都算做过。拍照打卡、写感想感言、搞宣传评比，只会把劳动课变成形式主义，与培养孩子自理能力的初衷背道而驰。
匿名网友：我觉得让小孩学会做饭，收拾屋子，甚至学点家电维修是非常有意义的。做手抄报、PPT、视频，到后来变成家长的活儿，不堪其扰……
协和小学陈哲老师：一方面，家长要调整心态，把拍照、录视频当作是记录孩子成长的一种方式，要看到劳动教育的长远价值。劳动课程的考核并不以分数作为评价学生能力的依据，家长无需焦虑。另一方面，学校可以换方式让“拍照打卡”变有趣，例如举办比赛、评优，增强学生的劳动荣誉感，调动学生的积极性。另外，学校也不必过分强求家长。
协和小学劳动课，学生到生态园除草、浇水、采摘艾草。
05别搞表面功夫，要学到实处
市民乐乐妈：希望不只是做做样子，哪怕一周只有一节课，踏踏实实在这节课只干好一件事情，让每个孩子都真正动手在做，而不是做做样子拍个照片。哪怕这节课就只洗了抹布或者袜子，学到极致，切实做到真正动手对孩子才是有益处的。
瑶台小学冯桂萍老师：家长提的这些也是学校开展劳动教育的困惑，现在学校没有专职的劳动教师，都是正副班主任兼任，他们本身的语文、数学、英语等学科教学任务也很重，想要真正地实现劳动教育不走形式的话，还是要家校协同才可以。学校是教育的主阵地，家庭是劳动实施的场所。教师传授理论知识，孩子在家进行劳动实践，家长在旁边进行适当的指导。此外，学生的劳动安全也是我们最关注的一点。
06不要纳入考核，不能光做加法
市民牛妈：劳动课非常好，我举双手赞成，但是不要列入考核项目，凡是课程一旦列入考核指标，就会变质。我打心眼里赞同劳动课的同时也为孩子们感到担心。如果变成像音体美这种被纳入考试范围的学科，会造成家长焦虑。如果算学分，又会引起一波焦虑。什么都要学，什么难度都大，最后压力最大的还是孩子。其实，如果功课压力小点，我平常也愿意让孩子多做点家务。
瑶台小学冯桂萍老师：我认为真正的劳动教育不是单纯用考核、拍照来进行的，劳动应在细微处，在家、在学校、在学习之余多点让孩子动手。
劳动任务不用多，贵在让孩子自觉、自愿参与到劳动当中，感受到劳动的快乐和魅力，更重要的是要尊重劳动。
07家长要先转变思想，不要过度帮助孩子
市民许女士：给中小学生设置做家务的劳动课肯定好，但首先得给家长上一课——学会放手。首先得让家长知道怎样才是对孩子真正的好，并不是让他们享受无微不至的照顾，而是让他们知道独立和自主才是生存之道，所以真正爱孩子，就要学会及早放手，让他们去学习生活的各种技能，哪怕过程曲折或者暂时失败都不要紧，因为他们最终是要独自面向社会的。过度的帮助就是害孩子，让孩子自己动手享受劳动成果才是爱他们。
街坊小吴：现在跟孩子谈责任和义务，他们也体会不到。让他们做好自己的事情，每个人把自己的事情做好，就已经很好了。劳动课的开设，可以实现学生建立经常做家务的习惯，或者说学习承担部分家庭责任。
五年级家长：我觉得劳动成为一门新课标的做法是非常好的，劳动很重要，因为现在孩子们的生活、学习环境各方面提升很多，基本上不用像以前那样边劳动边上学，但如果只读书学习，那就是温室的花朵。劳动社会实践很重要，让孩子多多体验劳动的重要性，对他长大走出社会是一个很关键的锻炼与提升。
瑶台小学冯桂萍老师：在每个孩子的成长过程中，学习和劳动社会实践各占一半，如果仅是学习文化课程，劳动生活空白一片，对于孩子来说也是一种困难。过度保护孩子的家长应该转变一下观念，先放手让孩子去体验劳动生活实践，多点接触劳动生活的机会，让他们逐渐独立、自理。瑶台小学劳动教育经验：
种菜食疗、变废为宝
“劳动小达人”初长成
据了解，瑶台小学高度重视劳动教育，是“广州市中小学劳动教育试点学校” “广州市‘城市小菜园’学校”，获评广州市中小学劳动教育特色成果奖。近年来，瑶台小学通过家校联动，让孩子积极参与到各类劳动实践中去，如打造学校天台“岭南食疗园”、学生家庭“阳台小菜园”。固定开展“一周一劳动”“劳动月主题活动”“劳动周系列活动”等活动；设置瑶台小学“劳动实践项目清单”、每学期评比一次“劳动小达人”或“劳动之星”，增强学生的劳动积极性。
据冯桂萍老师介绍，瑶台小学经常开展一些主题劳动实践活动，如在2022年寒假期间开展了“变废为宝，各显神通”主题劳动实践活动。孩子们充分合理利用生活中的各种废旧物品，在家长的指导下制作出琳琅满目、各具特色的工艺品，如纸皮小屋、纸筒大象笔筒、冰墩墩收纳箱等。
瑶台小学“变废为宝”活动，学生用生活中的各种废旧物品，发挥创意制作各具特色的手工艺品。
今年3~4月份，瑶台小学在全校学生中开展蔬菜种植活动，分发种子给学生带回家，鼓励孩子们打造属于自己的城市小菜园，争当种植小能手。5月，瑶台小学启动“劳动创造幸福生活 实干开启美好未来”主题劳动周。
统筹：信息时报记者 温倩茵
撰文：信息时报记者 何碧媚 实习生 彭烨茵
图片由受访者提供