上海市建平中学西校校长赵之浩：让每一个生命蓬勃生长

上海市建平中学西校校长，上海市黄楼中学校长，浦东新区初中教育指导中心党委书记，上海市特级校长。曾获2020年度上海教育年度新闻人物、上海市最佳体育贡献校长奖等。

在建平西校这所上海航母级初中，作为3个校区、112个班级，5206名学生校长的赵之浩，这些年来始终关注着评价方式的变革：不只看成绩，更要看成长，让每一个在“大航母”中的“小个体”，都能保有个性和灵气，追求积极的变化，蓬勃向上生长。

在赵之浩的主导下，建平西校建立了全方位的学生评价体系，通过德育评价基础分的变化，观察学生的进步程度和努力程度，注重增量变化，从而科学、公正地评价不同孩子的表现。

引人注目的是，评价指标覆盖了孩子成长中的方方面面：有笔记、反思、发言、互助等课堂行为表现，也有迟到、逃课、公益、礼貌等行为规范，更有器乐、电脑、插花、烹饪等个人兴趣。令人惊奇的是，在这些量表里，“整理家务”“会炒菜”和“会演算习题”有着同样的权重分。

十几年校长生涯让赵之浩对育人有着深刻的认识：不必计较今天的一张成绩单，孩子未来的路还很长，他需要我们尊重他，发现他，培养他，这是教育者或者说为人父母的责任。

“有灵魂、有灵气、有情趣、有活力，是我们期望培养孩子的样子。”赵之浩认为，不断放大孩子身上的闪光点，每一个受到尊重和鼓励的孩子，才能更加积极地追求变化，向上发展。

建平西校的篮球队是学校的传统体育强项，多次在上海市中小学生篮球联赛中获得好成绩。赵之浩认为，体育锻炼带给孩子们的不仅是强健的体魄，更是坚毅的性格与顽强的意志。

2019年，建平西校篮球队获得了上海市中小学生篮球联赛冠军，校长赵之浩为孩子们举行了两次升旗仪式进行庆祝。

“我们不仅是庆祝孩子们获得冠军，建西的冠军奖杯已经很多；我们更是在孩子们身上看到篮球比赛所体现的团结一致、拼搏进取的体育精神，特别值得所有的学生学习。”赵之浩回忆道，“当时，我做了一个‘国旗下的讲话’，我说这批孩子让我看到了老女排的风范。为什么？竞技体育必然有成功者，也必然有失败者，但是打出风格，打出自己的精气神就可以了。”

自幼就进行足球训练的赵之浩，深谙体育对于孩子的教育价值和意义。曾经有一个小故事，让他进一步在体育育人方面，获得深入的思考。“有一次，我们初二一个班级在决赛中输掉了比赛，结果几个队员互相责怪，发生了口角。因为这件事，我们决定设立一个篮球道德委员会，专门评体育比赛风尚奖，凡是没有获得体育比赛风尚奖的班级，即便在比赛中获得了冠亚军，可以拿奖状，可以拿奖杯，但是不予以授奖，这对孩子是个巨大的刺激。”赵之浩说，“体育比赛不仅意味着赢，我们的孩子要学会赢；体育比赛同样意味着输，我们更要教会孩子输得起。最重要的是精气神，赛出精气神，赛出风格，这是我们体育的重要意义。”

尽管真正能走上决赛赛场的孩子，总是少数，但是赵之浩认为，体育是一个宽泛的育人范畴：“我们篮球文化的传播，不仅仅是针对会打篮球的孩子。我们每年会有1个半月的篮球比赛季，在这个过程中，孩子们可以设计海报、做拉拉队担任计分员，或者做场外的纪律监督。还有的孩子小记者采访运动员等等……我们每一个孩子都能找到自己在篮球比赛中的位置，这样，篮球文化就潜移默化地扎根在他的心里了。”

而这也正是体育中“团队合作”的真正意义。“不是说每个孩子都会打篮球，都能得冠军。所以要让每个孩子在篮球比赛中找到兴趣所在。”赵之浩说，通过体育，能够增强孩子的自信心，培养锻炼的习惯，让他在未来的人生路上走得健康、安全，那才是体育的真正目的。

每一个位置都很重要，每一个孩子都能出彩，这是赵之浩在带领着一个5000多位学生的航母学校时非常重要的教育理念。因此，除了体育育人，在建平西校，每一年的930晚会，是赵之浩实践“美育育人”的集中体现。每一个孩子都要参与其中，通过“美的发现，美的实践，美的体验”，受到“润物细无声”的美育教育。

“每一年的9月30日是我们整个建平系的盛大节日，在这一天，我们会举办一场930晚会，既表达了学生爱国爱党的感情，同时也通过这个‘自己的节日’尽情地表演、歌唱。”赵之浩介绍道，“这一天对我们的西校学生来说，就是一个真正的嘉年华，每一个孩子都会走上舞台，得到众人的掌声。”

赵之浩还记得2019年建国70周年的930晚会，最后一个节目是校长、老师、学生共唱《我和我的祖国》，全场的学生，共同将一面近100平方米的大国旗亲手展开，上面有孩子们写的祝福祖国的话，让赵之浩深为感动。“什么叫美育？润物细无声地用美熏陶你，在不知不觉中沉浸于美，被艺术感染，被美所感动。”

“我们每一个孩子，都有机会站到舞台中央，哪怕跑个龙套，都会对孩子产生重要的影响。5000多个观众看着你，关注着你，这是一种难忘的体验。”对此，赵之浩说起了一个小故事。有一次赵之浩在机场检票，隔壁通道一位学生和赵校长问好，虽然赵之浩已认不出这位长大的学生了，但是当学生告诉他，曾经在毕业的那一年收到校长的邀请专门为学弟学妹表演了节目时，赵之浩深深地感到了艺术和美育对于孩子成长的重要影响：情感的表达和共鸣，留在了孩子的记忆里，陪伴着他们漫长的人生道路。“所以对于我们来说，对孩子的评价，不能只局限于学科发光面，同时更应该关注到体育、美育等等各个方面，这才能让他们走得更远。”

建平西校一直被誉为公办学校中的“牛校”，对此，赵之浩始终认为，在评价体系上真正能破除教育的功利化，是作为一名教育者，一位一校之长的重要使命。其中劳动教育是赵之浩特别重视的一个方面。

“劳动教育到底派什么用处？”赵之浩提出了这个直接的问题。的确，在劳育的过程中，有不少不全面或偏颇的理解，例如，劳育是不是指要求孩子掌握娴熟的技能？或是进行“吃苦锻炼”？

赵之浩对此进行了深入的思考于教育实践：“现在新时代的劳动教育应该是什么？应该是让学生体验劳动的过程，尊重劳动的结果，享受劳动的成果，学习劳动的精神。”

“劳动创造了人类本身，世界上每一项重大的发现、发明都是靠劳动者双手创造出来的。所以对于劳育，我们首先要改变观念。”赵之浩说道，“劳动教育，就是让我们的学生用他的身体来丈量物理世界、心灵世界的过程。”

因此，在进行“评价改革”的时候，赵之浩非常注重将劳动表现放入评价表。“孩子奥数得奖，可以加分；孩子会烧蛋炒饭，也同样可以作为特长加分。为什么？作为校长来说，奥数有特长和烹饪有特长，他们在我眼里是并重的。”

对于如何将劳育课程设计得更受学生欢迎，在赵之浩看来，是否真的从学生发展角度来进行劳育，是核心所在。因此，西校在劳育课程中，不是为了“劳动”的名义，而是从劳动的本质出发。

例如有一个作业是“做一道妈妈最爱的菜”，这其中不仅仅是做菜这一个环节，还包括了学生要去了解妈妈的口味、喜好，一家人团圆坐在一起品尝、通过自己的劳动体会到与亲人的情感等等。

再例如有一个作业是请孩子做一个手机“摇椅”——即手机支架，学生需要收集信息、画草图、考虑功能设计、共同交流和头脑风暴……这些都是劳动的过程，学生们在这个过程中深入体会了劳动的意义。

“不只看成绩，更是看成长。”赵之浩说道。的确如此，通过评价体系的深入转变，赵之浩赋予了五育——尤其是以前通常被认为是配角的“体育”“美育”“劳育”以深厚的人文价值:拥有健康的审美情趣、审美格调，具有审美能力，能在审美活动中获得熏陶和感染；懂健康涵义，有健身意识、习惯和本领；有健康情趣、良好行为和生活习惯；充满活力和朝气；尊重劳动，有正确的劳动意识和一定的劳动技能等——让每一个生命蓬勃生长！

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黄浦区第一中心小学校长，黄一中心教育集团理事长，上海市特级校长。黄浦区政协常务委员，上海市教师学研究会小学校长专委会主任。曾获上海市优秀校园长、上海市园丁奖、长三角最具影响力校长等的荣誉称号

静安区第一中心小学校长，正高级教师(管理)，上海市特级校长。华东师范大学教育硕士，静安区政协委员，曾获全国巾帼建功标兵，上海市教育系统三八红旗手

上海市长宁区江苏路第五小学校长，正高级教师，上海市特级校长，长宁区人大代表。荣获“首届全国中小学优秀外语教师”“上海市五一劳动奖章”“上海市巾帼建功标兵”“上海市教育系统三八红旗手”“长宁工匠”等荣誉称号

宝山区陈伯吹实验幼儿园园长，上海特级教师，中国教育学会理事、上海市教育学会理事

上海市金山实验中学党支部书记、校长，金山区青少年业余体育学校校长，金山区钱圩学校校长，上海市特级校长

黄浦区教育学院副院长兼附属中山学校校长，中学高级教师， 上海市特级校长， 民盟黄浦区委主委，黄浦区人大常委，上海市教育学会九年一贯制 学校专委会主任

《一校之长》是由上海教育电视台策划、制作、播出的大型访谈类专题节目。

节目聚焦上海及全国优秀校长，面向未来教育，通过电视媒体与多媒体融合传播，关注上海及全国教育改革的新思路，新举措，新经验，实现教育科学发展中的正确舆论导向，先进思想引领及深入的文化浸润。

记录一批优秀校长的校园管理、课程探索、文化塑造等实践活动，以他们的所思所想、所行所得为上海教育的高位、优质、均衡发展；为办好家门口的每一所学校提供可资借鉴的思路和经验。