12月27日，2022“回响中国”腾讯新闻•教育频道国际化学校发展论坛线上活动部分圆满收官，本次论坛以“变革创新 砥砺前行”为主题，邀请到了众多国际化教育专家、国际学校创始人、校长、国际化教育研究机构以及知名教育媒体人通过线上研讨、线下闭门会议等多种形式参会，共同探讨了新时期国际化教育的环境与体制变化、理念与模式创新、市场与管理挑战等业内普遍关心的热点问题，论坛还揭晓了2022年国际化学校荣誉榜单，向中国国际化教育领域的优秀榜样致敬。
位于广州佛山交界地区的岭南特色K12学校——荔湾爱莎学校荣获"2022年度特色国际学校创新品牌"荣誉，爱莎国际教育集团教育总监（中国）、广州荔湾爱莎文华学校书记和总校长张柏祥就论坛主题发表了自己的看法。
张柏祥 爱莎国际教育集团教育总监（中国） 广州荔湾爱莎文华学校书记和总校长
• 中国教育学会会员；
• 省级优秀教育工作者；
• 省级张柏祥名校长工作室；
• 荣获”走遍中国·最美教师”称号；
• 全国生命教育先进个人及省级感动十大人物；
• 亚洲青少年数学奥林匹克优秀教练员及中国数学奥林匹克二级教练员；
• 几十篇论文在国家核心期刊发表，部分被国家教育文献《中国教育实践与研究指导全书》收藏；
• 从事基础教育三十年，担任校长十余年，熟悉公民办两种体制的运作模式，熟稔国内外中西课程的融合，同时有多家高端名校（集团）创校和管理的经验，对未来教育教学管理和课程建设等有自己独到的见解。
党的二十大报告首次把教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排、一体部署，着眼“全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”；着力进一步深化对中国式现代化发展规律的认识，充分把握教育作为社会主义现代化强国重要支撑和基础工程的特殊意义、特殊价值、特殊战略，对教育的内外部形势、环境、条件等有精准的认识、分析和把握，跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼长远看教育，知道教育方位在哪里、方向是什么，问题在哪里、方法是什么，准确识变、科学应变、主动求变，切实增强加快建设教育强国的使命感、责任感。新时代新征程，教育的先导性、基础性、全局性地位作用更加凸显。新的赶考路上，我们教育人踔厉奋发、砥砺前行；我们爱莎荔湾人不忘本来吸收外来面向未来，着力于创办一所“有爱有趣有温度“的学校，着力于打造一所”合作和谐和平“的教育社区，让教育走向共育、融合和创新。共育，让教育更有温度、更有希望；融合，让教育更加美好；创新，让教育点亮未来。
一、新时代，我们守正创新走融合教育特色发展之路 。
随着全球化程度的加深，国际合作关系日益紧密，对“世界公民“的个人素养要求随之提高。在中华民族伟大复兴和”一带一路“的大环境下，我们着重展望世界百年未有之大变局下的中国教育的世界眼光和人类命运共同体教育，走融合创新特色发展之路。
（一）首先，我们对融合创新教育的科学理解。
“融合创新”是基于当下，着眼于未来，面向世界，是教育的国际化和国际理解教育走向多元、多样、多彩的一种“创新、协调、绿色、开放、共享“的新发展理念和特色发展，应超越区域，应以全球的视野来关注本土的问题;“融合”需要更多的主体参与其中，同时每一个主体也要真正地去理解“融合”，只有这样，我们才能够更好地去包容差异、尊重差异、面对差异。融合教育包括文化的融合、价值观的融合、民族的融合、科学的融合等。融合教育（又称全纳教育）主要强调人人都有接受普通教育的权利。美国学者萨伦德总结为：所有学生，无论种族、语言能力、经济状况、性别、年龄、学习能力、学习方式、族群、文化背景、宗教、家庭背景以及性格倾向有何不同，都应该在主流的教育体系中接受教育。融合教育也反映了我国传统的“有教无类”（《论语·卫灵公》）的教育思想，是人们对“美美与共，天下大同”价值观的追求。
（二）其次，我们对融合创新教育的哲学思考。
融合创新教育理论的哲学基础有三个：
一是人文主义，体现在平等地对待所有学生和适龄儿童;
二是后现代主义，它建立在对学生多样性与差异性价值认同的基础上;
三是建构主义，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，而这一过程常常是在社会文化互动中完成的且不断的继承和创新。
（三）最后，我们对融合创新教育的特色探索。
爱莎荔湾学校紧紧围绕“教育，让爱莎荔湾更具魅力“为目标，实施”家校联合育人、双向共赢未来“工程，共同打造“合作和谐和平”的的教育社区，形成了”八个维度“的共育、融合和创新发展模式，让”人类命运共同体教育“迸发出更多活力和动力，走特色发展之路。
1、 党建融合促发展，思政铸魂育新人。
2、 特色学科进校园，基础教育谱新章。
3、 融合课程进课堂，莘莘学子筑绮梦。
4、 共建特色课程班，助力学子青春梦。
5、 学苑研学扩眼界，拓展教育新空间。
6、 他山之石可攻玉，家校携手赢未来。
7、 师资互通共促进，互学互鉴谋发展。
8、 双高育人多体系，奠基学生向未来。
二、新征程，我们坚持坚守坚信坚定走融合创新之路。
爱莎荔湾学校秉承“悦生活 融世界 爱和平”的愿景，培养具有“中国心、世界眼、国际范”未来的创新者、领导者和终身学习者，成就每个人的梦想，我们坚持坚守坚信坚定的走国际化办学的思路与定位，为党育人，为国育才。所谓教育的国际化，就是用国际视野来把握和发展教育，让融合与创新之光照进现实。既要关注“人”的生长与发展，也要充分利用国内和国际两个教育市场，优化配置本国的教育
资源和要素，抢占世界教育的制高点，培养出在国际上有竞争力和未来胜任力的高素质的人才。教育国际化的最终目的是培养具有国际意识，熟悉国际事务、通晓国际规则、参与国际竞争的精英人才，这种人才能立足于本土，放眼于世界，积极主动地参与国际竞争。诚然，我们在引进国外优质课程资源及外教的同时，坚持上好义务教育阶段的中国核心课程；坚守母语教育与双语学习多元发展，坚信母语学得越扎实，双语的发展才会更牢固；坚定中外两种课程与师资的整合与融合，让我们的教育不再是局限于单一的角度与视野，让我们的国际化教育能通过多元观念、方法、实践操作等不断碰撞互动、交流汇合，慢慢让中外教育优质资源形成“互联互通、互补互惠、互学互鉴”，使我们的教育有一个更开放、更包容、可持续发展的大平台。教师是办好教育的根本依靠。有高质量的教师，才会有高质量的教育。我们始终把教师队伍建设作为基础工作，培养和汇聚打造爱莎荔湾学校融合与创新教育“梦之队”的筑梦人。
我们主要做了以下几方面工作：
一是落实立德树人的根本任务，完善德智体美劳全面发展的育人体系。
二是紧扣全面贯彻新发展理念，推动多元融合教育迈上高质量创新路。
三是面对人民对美好生活向往，办好人民满意的教育，助力共同富裕。
四是紧抓师德师风第一标准，全面提升教师队伍教书育人的能力素质。
我们爱莎荔湾人既要有“功成不必在我”的精神境界，也要有“功成必须有我”的历史担当。以“人无我有”、“人有我强”、“人强我优”的战略布局，研究好融合教育发展的主要目标，设计好创新教育未来发展的“四梁八柱”。我们爱莎荔湾人必须做到自信、自觉、自立、自强，在传承中华文明、增强文化自觉、坚定文化自信上，以更加开阔的全球视野，凝聚中华儿女团结奋斗的磅礴力量，确保党的二十大精神在爱莎荔湾学校扎根开花结果，让融合创新教育点亮未来！