教师实现专业成长，有哪些切实可行的具体方法？｜良师成长指南
《教育家》“良师成长指南”栏目，长期面向一线教师征集专业成长方面遇到的困惑、问题，并从中选出代表性案例，由学校教师、教育专家等进行回答，分享有效经验，给出切实可行的建议、对策。每周一期，每周日于“光明社教育家”公号、学习强国号推出。投稿被选用者将获赠《教育家》文创产品。文末附下期征稿话题，欢迎投稿。
欢迎在留言区写下您面临的困惑、问题（案例描述参照本期话题）。问题被选中者，将获赠《教育家》文创礼品一份。
本期分享主题为：促进教师专业发展，有哪些切实可行的具体举措
提问
对于教师专业发展，课堂教学改革，很多教师心向往之，很想成为学科专家、教学能手，然而，大家往往在听专家报告时激动、想想感动、回到却学校一动不动。在教师专业发展方面，有没有切实可行的具体举措？请同行分享对您个人专业成长比较有效的举措。
——山东省沂南县辛集中学 何老师
我的“1+x”专业成长之路
河北省衡水市阜城县第二中学 常博宁
“向内求，再向内求”是我的成长秘诀，我把它归结为“1+x”。
以“本”为本，专业之基。这个“本”，就是教材，也是那个“1”。研究教材，是我们的立身之本，也是教学成长之根。在我心里，备好课，讲好课，是第一等大事。为了达到这个预期，我热衷于对教材的研究和开发，由此衍生出了很多“副产品”——多次获得省市优质课一等奖，发表论文，开设讲座。赛课的经历，就是一次次浸润教材和课堂的磨砺，在日日夜夜的煎熬中，我对好课的理解日渐深厚。课，精简了。人，动了。人和课，渐渐融合了。
钻研教材，可以先给自己做加法，再到课堂上去做减法，这就是余映潮先生提倡的“深入浅出”。要花大力气挖透教材的价值，从而构建精简的课堂，这就是王君老师倡导的“让课堂瘦身”。
虽然对好课的理解标准不同，但我有一个自我标准，那就是课堂气氛要和谐，有质疑声，更要有笑声。一节老师感觉很累的课，一定不是好课。课下老师为备课而累，课上学生为活动而欢，这是我毕生的追求。
关注名师，阅读名师。这是成长的必须。因为看见，所以向往。因为向往，所以深耕。而阅读，是提升自己的神器。这种阅读，不仅仅要阅读名师的书籍，更是阅读名师身上的独特魅力。
阅读，它不是突击式的，而应是细水长流的。它不是东施效颦式的照搬照抄，而是披文入理的学理研究。如果能结合自己的课堂实践运化那么一点点，那就是有效的迁移了。
名师身上的光环，绝不仅仅是耀眼的名号名气，而是坚持做最好自己的耐力，热爱教育的情怀，不拘泥分数的格局，不断创新自我的意识。像王君式的青春，肖培东式的儒雅，徐杰式的精致，他们带我在语文的天地里遨游，沉醉不知归路，这就是我梦想的语文的模样，这也是我期待的远方。
无用之用，方为大用。语文老师的视野影响学生思想的高度和厚度，有些看似无用的东西默默滋养着我们的精神。蒋勋的美学，樊登的帆书，意公子的随笔，陈果的哲学，李玫瑾的心理学等，在某一时刻，它们会突然跳出来，丰富我们的课堂，净化我们的灵魂，提升我们的境界。久之，这些营养已经内化成我们的骨血，充盈在我们的身体里，为我们的成长蓄力。一个优秀的语文老师，本身就应该是一个“杂食动物”，各种营养都吸收了，才有能力去“哺乳”学生。
心灵空间，盛放自由。保持精神自由，是我们跳出倦怠，永远年轻的法宝。睡前，醒后；课前，课间，课后；会前，会后……都是我们可以捕捉的微时间，思思课，写写文，想想管理学生的方法······
时间管理，是成长的难题。我渐渐有了自己独有的“时刻表”，也捕捉到了自己的身体和精神规律。无数个八小时之外，我在自己的后花园里耕耘。许多个奇思妙想，都来自那段“无我”的时间。天马行空，任由驰骋。没有自由，就没有创新。没有创新，就无所谓成长。
促进教师专业发展的具体举措
江苏省南京市天润城小学 杨老师
相信大家都一样，都想成为学科专家，教学能手，但有时候会感到力不从心，无从下手。原因在于没有一个合理的激励自己的计划。以下是我的一些建议与方法。
参加教育培训班。可以通过参加学校、地方教育部门、教育机构等组织的教育培训班，来不断提升自己的专业知识和教学能力。我是一名美术老师，我会经常性地参加各类的美术学习班，学习内容不仅仅是授课期间会用到的传统绘画，还会自学一些最新的电子绘画、AI绘画，让自己不落后于时代。
充分利用互联网资源。教师可以利用互联网资源，了解最新的教育理论和课程标准，寻找和分享教学资源，交流教育经验，从而提高自己的教学水平。多多和各地的学科教师沟通，关注一些教师群组，吸取来自各地教师的经验、知识。
积极参加教研活动。教师可以积极参加学校和地方教育部门组织的教研活动，与同行交流经验，分享教学资源，发现自己的不足之处并改进。同时，教师也可以组织自己的教研活动，邀请同行来分享经验。
开展课堂教学实践。教师可以积极尝试新的教学方法和手段，并将其运用到课堂教学中，不仅仅局限于书本的知识，为学生做好知识的拓展不仅仅是帮助学生，更是丰富自己的知识库。
参加学科竞赛。教师可以参加学科竞赛，了解最新的学科发展趋势和最前沿的学术研究成果，向优秀的同行学习。
这些举措都需要身为教师的我们积极参与和努力，对于提高教师专业发展和课堂教学改革水平非常有益，做学问只有触类旁通，多多交流才能由一点向外发散出更多的新知，很多灵感的火花就是在不断地交流学习中产生的。希望对您有所帮助。
深入课题研究，促教师专业发展
湖南省长沙县第九中学 陈月红
看到何老师寻求教师专业发展的具体举措，回想着自己二十多年从小学到高中的教学工作经历，我忍不住地想和您分享一些心得。年轻时，我也和您一样，对自己的专业发展有着强烈的欲望，每次听专家报告时学习认真、激动不已，但回到学校，还是不知从哪着手，怎么进行。后来，随着学习的增多，自己和同事们在市、县级教研员的带领下进行课题研究，感觉挺有收获的，建议您不妨也试试进行课题研究。
量体裁衣。其一，我们要先根据自己擅长的领域来选取专业发展的大致方向。教师在工作中的课题研究范围其实很广，可以是学校管理和班级管理研究，也可以是学科学习领域的研究。选择自己擅长的领域，能事半功倍。
其二，要根据所在学校的情况和学生的现状，选取合适的研究课题。我们在大学里学到了许多先进的教育理念和教学知识，可这些知识如何正确、恰当地运用于具体的教育教学，有很大学问。因为我们的工作对象是人、是千差万别的学生。教育工作不是工业化生产，它需要我们因势利导、因材施教，需要抓住教育的契机，寻找学生的最近发展区。这些，我们都可以进行深入、细致地研究。不管您选取哪一个方面进行研究，一定要记得从学情出发，从实际出发。
坚持不懈。“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”荀子早就指出了持之以恒、坚持不懈的重要性。所以，当我们明确了自己的发展方向和研究的课题后，就要有坚持不懈的勇气和毅力。无论在课题规划的前期准备工作，还是中期的实施阶段和后期的总结阶段，都有大量的、繁重的，甚至是复杂的、枯燥的工作需要完成。无论遇到什么样的问题，请想尽一切办法来解决，我们的目的是成为教育的专家，那我们也需要付出常人难以企及的努力，因为成功的路上没有捷径。
推广成果。虽然有“黄婆卖瓜”之嫌，可是不管您的研究成果多么优秀，如果不进行宣传和推广，他人是无法知晓的，何况优秀的研究成果能让大家共同学习和成长，是一件对所有师生都有利的好事。所以，当您的研究成果出来时，请大力宣传和推广，而您，也必然成为教学能手。相信自己，只要足够努力和坚持，有一天，您也可以成为学科专家，甚至是教育家。
以教育写作促进专业发展
山东省沂南县辛集中学 何召军
工作以来，我发表了百余篇文章，教学成绩不错，在学科教学领域也有一定的研究，偶尔还参与教育局教研室、教科室的一些业务。回想自己专业发展之路，可谓充满艰辛。
能发表文章，专业发展有了起色只是近十年的事。而在此之前，除了参加工作的头几年激情满满，以后十年一直按部就班、循规蹈矩，重复着昨天的故事：备课、上课、管理学生，用着旧有的经验，应对着不同的学生。开始工作时的棱角已被磨平殆尽，职业倦怠感悄然而至，感受从事的工作如同围城一般，浑浑噩噩地持续着。
彼时，我校本学科有一个“国培”名额。因为教学成绩不错，领导让我前往，寄予我厚望，想让我学成回来，辐射同学科教师。
2012年10月13日，从教十几年来第一次出那么远的门，远赴石家庄学院开始了为期十天的“国培”学习之旅。学习的内容丰富多彩，有教学理念、教学方法、课题研究、教材解读、教师素养；学习的方式也多种多样，有专家讲座、课例研讨、同课异构、同伴交流、实景观摩等。重新以学生的身份坐在静谧的大学课堂，远离了原有教学岗位的喧嚣，加上较长时间的连续学习，使我有时间、有责任重新审视原有的教育教学。
经历这次学习和反思，我意识到教育写作可以平和焦虑心态、引发反思、梳理经验、提升教育教学技能，实现专业发展的大跨越。权衡再三，我决定以教育写作促进专业发展。
回来后，我暗暗计划，每周至少一篇千字文，并以新浪博客作为练笔平台。哪知毕业十几年了没有正儿八经地写过一篇文章，第一篇博文的记录就耗费了一天多时间，断断续续、写写停停总算凑够了字数，真正体会到了万事开头难的滋味。
写完第一篇博文，就开始谋划第二篇文章的素材。开始的教育生活记录可谓充满艰辛，用搜肠刮肚、绞尽脑汁来形容毫不过分。就这样，随着写作的进行、对素材的搜集，我开始不断扩充写作的来源、寻觅能写的东西，而这又进一步提高了我的反思能力，逼迫我思考课堂的得失、学生管理的经验教训，开始走上阅读之路，以丰富写作内容、提高写作表达能力、增加写作的底气。
回望教育写作的来时路，青灯黄卷、敲打键盘，无数个寂静的夜晚，流动的是对教育理想的追求、是对专业发展的突围。作为一名乡村教师，我很庆幸能搭乘教育写作之车，追寻到了教育幸福。
问题：在课堂中设置活动，会激发学生兴趣，增强学生的体验感。但很多时候，课堂一放就散，很难以驾驭课堂、控制学生，教学进度反而受影响。如何巧妙设置活动，让活动成为高效课堂的助推器？请分享你的经验。
教师专业发展要经历“三化”
浙江省绍兴市柯桥区实验小学 陈升阳
教师的专业发展要在夯实日常教育上下功夫。从教学设计到教学案例到教学论文，是每个教师都要夯实的基本功，是教师专业成长的必经之路，由此可以看出教师专业成长之路的长度；从班级故事到班级课程到地方课程，是关注学生课堂之外的优秀教师的拓荒之路，由此可以看出教师专业成长之路的宽度；从读书笔记到生活随笔到参与征文，是拥有梦想并执着追求的名优教师的圆梦之路，由此可以看出教师专业成长之路的高度。这些“路”越多，越长，越宽，越高，教师的专业发展就越成功。教师要在专业发展的道路上走得更好，必须经历“三化”。
首先，是“内化”。随着科技的发展，教师提升专业的渠道越来越多，有专业的教学类书籍，有各级的线上线下培训，有国家智慧教育平台上丰富的资源，有专业报刊，有专家学者的公号和直播等等。这些“诸子百家”式的内容都能启发教师的思考，促进教师的专业发展。但是，更重要的是“内化”为自己的思考和实践。比如教学设计，可以借鉴，但不能照搬，汲取其精华然后付诸实践才是内化；比如参加了一次线下的培训活动，做了记录不是内化，思考后的筛选和实践才是内化；比如听了一堂公开课或一场名师的直播，心有所动不是真正的内化，尝试着去实践才是内化……内化，是教师专业发展的起点。
其次，是“物化”。教师的专业发展要以“物”的形式呈现。比如精心构思的教学设计，是物化；根据这个教学设计进行的课堂实践，把现场生成的片段或值得商榷的教学片断写成案例，是物化；把许多教学案例根据论点整理形成教学论文，是物化；处理了班级里的一件事，写成育人故事，是物化；把若干个有关联的班级育人故事进行有一定逻辑的组合，形成班级课程，是物化。一开始，是写给自己看的，是记录自己的昨天或者今天；渐渐地，写出来的内容就会对更多的读者有益，价值就越来越大。物化不只有写成文章，也可以是与人口头交流、作报告、开讲座，还可以使做成视频分享等等。也就是说，物化，是教师专业发展的路径。
最后，是“茂化”。“茂化”，是指万物向繁茂方向发展，是物化的高级形态，是量变到质变的过程。以读书笔记为例。教师读了一本书，有了思考和发现，做了批注，那是内化于心；然后在一次活动中，作了读这本书的分享，或者写了一篇读后感发表了，这就是内化之后的物化。但是要实现更高层次的专业发展，只读一本书是不够的，还需要继续阅读更多的书，继续有自己的思考和发现，继续与人分享交流，继续撰写更多的读书笔记，渐渐地就会形成自己读这一类书的经验，编成自己的读书笔记系列，这个过程就是不断“茂化”的过程。“茂化”，是教师专业发展的里程碑。
“内化”“物化”和“茂化”虽然有先后，但并不是独立的存在，而是交织在一起，螺旋上升的。每一次的“内化”都可能产生更有价值的“物化”；每一次的“物化”都在为“茂化”添砖加瓦；每一次的“茂化”会提高下一次“内化”的品质……这个过程，就是教师专业发展的轨迹。
下期征稿话题
话题1：青年教师如何有效提升教育科研能力？
随着新时代教育的发展和课程改革的不断深入，教育科研能力已经成为学科知识以外的又一项教师必备技能。在我们身边，总有一些优秀青年教师除了教学成绩很难拿出有分量的教研成果，其中很重要的一点是青年教师的教研成果意识和转化能力不足。那对一线青年教师而言，应如何有效提升自身的教育科研能力呢？
——广东省佛山市禅城区南庄镇龙津小学 李老师
投稿邮箱：jyjzzxmt@126.com（邮件主题注明“良师成长指南”投稿）。
截稿日期：6月7日
话题2：教育写作有哪些技巧？
教育写作是教师的必备技能，是感悟教育生活、交流思想的基本能力，也是倒逼我们成长的最佳方式。当一个教师在学校站稳了讲台，站住了脚跟，如果能开启写作，会促进教育素养的整体提升，加快从“教书匠”向“专家”的转变。那么，我们怎么才能走上教育写作之路呢？有什么技巧吗？又该如何坚持呢？期待得到同行的分享！
——江苏省常熟市淼泉小学 陈老师
投稿邮箱：jyjzzxmt@126.com（邮件主题注明“良师成长指南”投稿）。
截稿日期：6月15日
征稿要求：请就以上教师的提问，任选其一，结合您的经验，给出合理的建议、方法等，1000 字左右。文中注明单位、姓名、电话。同时，请参照案例，在文章后附带提出一个让您困惑、期待与同行交流的教师专业成长方面的问题，字数500 字以内（此为必选项，问题被选中者，将获赠《教育家》文创礼品一份）。
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来源 | 本文系光明社教育家公号原创
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