全七套作文综述
2023高考语文科目结束，最引人关注的莫过于作文题目了。全国的作文题目共有7套，相比2022年减少了1套，因为浙江省今年的高考命题发生了重大变化，语数外三科也加入新课标1卷，不再采用自主命题。纵观全部7套作文题目，看完后最直接的感受：题目更简洁、内容更开放，更加注重价值观！对普通考生可以发挥的地方更多，可能还会逆袭出高分作文，对于平日里成绩不错的考生，要想稳操胜券，拉开分数有一定的难度。
三大特点：
2023高考作文特点之一：题目更简洁，理解难度有所降低。2022年全国甲卷以《红楼梦》中大观园情节为题，让很多考生理解题目都花了不少时间。今年的题目基本没有深奥的伏笔，都是立足学生生活，与日常息息相关。
特点之二：内容更加开放。从全国甲卷的“时间”，到全国乙卷的“独放&齐放”，到新课标1卷的“故事”，新课标2卷的“不被打扰”，上海卷的“好奇心”，天津卷的“读书”，北京卷的“续航”或“亮相”，几乎每一个作文题目都没有条条框框，非常适合学生的个性表达。
特点之三：更多时政元素，更加注重价值观。在作文题目中有的直接引用原著原文，如全国乙卷，有的体现相关系列讲话精神，如课标I卷中讲好中国故事、天津卷中的对联。这要求学生要紧扣时代脉搏，要树立正确的价值观。
我们来分别看看各套试卷的情况：
新课标1卷，在加入浙江省后，共有8个省使用，分别是：山东、广东、湖南、湖北、河北、江苏、福建、浙江，均为人口大省和经济发达地区。题目主题是：故事
点评：这个题目开放性非常大，甚至对作文的文体都没有限定，可以记叙一个特别的故事，也可以对某类现象发布分析论证。但小编觉得，这个题目要得高分，一定要紧扣材料中的最后一句话“故事是有力量的”，这是整个材料的主旨。在当下，学生接触到的故事很多，从历史故事，到英雄故事，到现代社会的耳闻目睹感悟，都可以下笔，但是最后如果能引申到个人的命运可以通过一个好故事改变，国家形象可以通过好故事展现，呼应 “讲好中国故事”系列讲话精神，则格局就打开了。
新课标2卷，适用辽宁、重庆、海南三省市，主题为：“安静一下不被打扰”。
点评：这是一道典型的阅读写作题，同时也是密切贴近考生生活的题目。在现实生活中，高中生常常被认为是叛逆的年纪，容易有自己的情绪，渴望得到自己的空间。这个自己的空间是青少年独特的精神寄托所在，需要家长和社会进行正确的引导。自己的空间可以展示成长故事，也可以与师长父母对话倾诉心声，也可以反思如何引导青少年面对成长中的困惑。这也呼应：“我们要主动走近青年、倾听青年，做青年朋友的知心人。“（《在纪念五四运动100周年大会上的讲话》）
全国甲卷，使用云南、四川、广西、贵州、西藏，主题为“时间”。
点评：随着碎片化时间的发掘，人们在掌控时间上常常会迷失自我，成为时间的仆人。作文题目重点在平衡“技术和时间”的关系，有人可以通过技术手段制定任务清单、时间表来规划日程，有人受日程支配，变得刻板拘泥。结合高中生的学习生活，如何在知识获取的同时，可以做到张弛有道，适当放松，这也是对人生的思考，只要认准主题，基本不会言之无物。
全国乙卷，使用内蒙古、吉林、黑龙江、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、山西、安徽、江西、河南12省区。
点评：吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。这是今年3月针对国际关系的主旨讲话，如果熟悉时政的同学，这道题估计下笔如有神。表面看这是一道针对大国关系的论述，实际上蕴藏了当前国际形势下的中国智慧。中国坚持和平外交，坚持全球互利共赢，构建人类命运共同体，这是能引导学生抒发树立正确价值观，爱国卫国。
天津卷：主题是“读书”
对联中的“无字句处”指的是日常生活，讲的是要避免死读书，要在实践中消化吸收，要学用结合，通过行动提高自己改造世界的能力。因此青年人的责任和担当就跃然纸上了。属于日常模拟中可能会遇到的题目。
上海卷：主题是好奇心。
上海卷每次的作文题目都非常特别，与2022年的题目异曲同工，如果把历次上海高考作文串联起来，就有一个清晰的脉络。本次的好奇心是探索世界的一个前提，但是光有好奇心肯定不够，还需要很多必备的品格和能力，这能激发学生围绕新时代人才培养，核心素养的养成等多方面结合，阐述自己的思辨能力与思考，引导学生要成为什么样的人的人生志向。
北京卷：主题是续航或亮相二选一。
无论是续航还是亮相，考查的其实是发散思维，更加开放的角度。从传统意义的续航，到生命的续航，梦想的续航、时代的续航，从舞台演员的亮相，到中国航天员的亮相，到中国魅力在世界舞台的亮相。只要由小极大，最后从个人放射到时代和国家，立意就高了。
未来命题趋势
综合今年的高考作文命题的变化看，时代特色越来越明显，与国家的大政方针密切关联，与高中生日常生活密切关联。尤其重要的一点是，价值观建设和时政素材大比例地出现在作文中，也提醒学生朋友，不能两耳不闻窗外事，不能死读书读死书，应该加强对社会热点，国家大事的关心，树立卫国爱国的价值观，这也是未来语文改革的方向，同时也回答了“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的教育根本导向问题。