一项发表在《心理学前沿》的研究指出，从1939年-2022年，大学生的平均智商从119下降到了102，平均每年降0.2。
智能商数（IQ），是用智力测试测量人在其年龄段的认知能力（智力）的得分。人类平均智商为100，意味着现在大学生的智商水平只比普通人略微高一些，也即相差无几。
得出这个结论是基于约1万名本科生智商测试的统计分析结果。根据过去多个公开刊物发表的数据，大学生的平均智商在115-130之间，普遍比一般人群高，但是这是基于20世纪40-50年代的测试。研究人员决定重新统计，把时间跨度从1939年扩展到2022年。
在公开发表的期刊中，筛选了106份测试结果，其中102份来自美国，4份来自加拿大，共有9902名学生。大学生的数据包括智商测试和发表年份、测试者的大学、韦氏成人智力测验版本、测试者人数（包括男女性人数）、平均年龄以及指数得分的平均值和标准差等。
结果表明，83年间，本科生的平均智商下降了17个点，只有102，比人类平均水平高一点。
美国大学校园一角。视觉中国|图
尽管智商与人们生活的后天环境，如经济、家庭、生活方式、国家和地区，以及遗传有关，但大体上，教育是提升智商的一个重要因素。另一方面，这项研究得出的结论也与著名的弗林效应相反。弗林效应是1982年《自然》杂志发表的一篇文章得出的假说，公众智商测试的结果会逐年增加，而且这一现象具有长期性、明显性，在不发达国家尤其是发展中国家具有明显性。其中的重要原因之一也是教育。
智商当然与各种因素有关，但是，新的研究得出的大学生智商正在日益下降的归因主要指向了教育。作者认为，这是过去80年来教育程度提高的必然结果。简单地说，就是大学教育水平越来越差，学历和学习内容越来越劣质，从而导致了大学生智商的下降。时至今日，大学教育变得日益普及，不只是学士，就连硕士和博士也极为普遍。这也意味着，进入大学的人越来越多，但各智商区间的人群大体比例不变，由于有越来越普通智商的人成为了大学生接受高等教育，他们的智商也未必会提高，所以显得大学生的智商越来越低。
还有一种解释是，接受大学教育后，很多人选择了晚婚晚育或不婚不育，他们基因没有遗传下去，智商高者的后代比例减少，剩下的就是一般智商的人，因此，才表现出现在大学生的平均智商越来越低，接近普通人。
同样的解释或悖论还有，现在的教育和文化不像以前那么激发人的智力，所传授的有些知识和内容并非应对智力测试。例如，有些智商测试测的是心算能力，但学生们现在都用计算器计数。这也是智商会下降的原因之一。
考虑到智商测试的方法，现在大学生或一般人群的智商还被高估了，因为测试智商一般用韦氏成人智力测验（国际通用智力量表）。但是，这种智力测试的各类题目基本没有变化，如果考虑到随着人们受教育程度提高和大量的人受教育，测试题目需要变得更复杂和难一些，也因此人们现在的智商还会更低。
不过，更主要的是，这项研究结果使人对现代教育产生了怀疑，认为现代教育导致了大学生智商的降低。现在，无论世界上哪个国家和地区的哪些大学，都经历的是商业化的运作，即出售文凭，人们上大学后，只要按照流程，熬过4年就可以获得学士学位，然后，再有2年和3年，就可以取得硕士和博士学位，而不在乎是否学到了真正的知识和内容。这无疑对提高智商没有帮助，相反可能还降低了智商。
现在有越来越多的普通人可以进入到大学学习，也意味着大学毕业标准在不断下降，使得学位有时不能成为智商、能力的代表。因为每个人都有机会获得学位了，同时也带来学历的贬值。这种情况在中国也存在。
基于智商降低要归因于现代的大学教育内容、方式和标准的下降，欧美国家早就出现了怀疑大学教育的思潮，感觉上大学没有必要。在过去的10年里，盖洛普调查的数据显示，美国人对高等教育有很大信心的比例从57%下降到了36%。从2011年以来，大学本科生的人数减少了300万人。大约有一半的父母表示，如果不存在任何障碍，他们都宁愿不让自己的孩子在高中毕业后进入四年制大学。而三分之二的高中生认为，没有大学学位他们也会过得很好。因此，越来越多的美国中产家庭认识到，“人人上大学”的理念越来越不符合实际。
在这种情况下，“学历优先”已经慢慢让位于“技能优先于学历”，与其让年轻人上四年制的大学，还不如上二年、三年制的技工院校，这既对于他们的就业有很大的帮助，也让很多普通家庭能够供得起年轻人的学费。
因此，对于上大学，应当采用分流的方式，大学教育也应当改进。让更多的人与其选择大学，还不如选择技术院校。大学需要调整课程和学术达标标准，企业和公司雇主也需要转变观念，不能以学历取人招人。
让教育多元化，让人们根据自身情况选择不同的学校和教育，以及提高大学教育水平，或许是应对智商降低的诸多方式。但另一方面，即便人的智商在下降，也并非一件坏事，这或许只是一个停滞期而已。未来，随着科技和人类演化的发展，智商还可能会提高。
张田勘
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