近日，曲阜师范大学管理学院发布通知，要求学生在课堂上不得以任何理由使用手机、电脑等电子产品一事引发争议，支持者认为绝大多数学生的自制能力有限，反对者则认为，这样不利于数智教育的发展。
禁用手机、电脑等电子产品的规定。图/曲阜师范大学官网
课堂禁用电子产品，是现实需求、必要之举。这一规定旨在加强学风建设，消除手机等电子产品对课堂的不良影响，营造积极进取的学习氛围，这无可厚非，事实上，学生在课堂使用手机多数是刷视频小说等，这无异于“孙悟空守蟠桃园——非坏事不可”。
高校要求课堂禁用电子产品早已有之。2023年底，长沙理工大学、长春大学等多所大学，都表态要严抓课堂纪律，提高“前排入座率”，要求课堂上不玩手机等电子设备；湖南工学院商学院在《2022-2023学年晚自习工作方案》中也规定：“禁止携带电脑、MP3、MP4或随身听等电子娱乐工具进入自习教室”；此前江西省教育厅也曾发文要求高校课堂禁带手机。放眼国际，2023年，联合国教科文组织建议世界各地的学校禁用智能手机，理由是智能手机会分散学生注意力并对学习效果产生负面影响。2024年4月10日，意大利参议院当天批准一项法案，该法案禁止学生在校园使用智能手机、平板电脑等电子产品。
电子产品对课堂的干扰及对学习效果的不良影响毋庸置疑，禁入课堂有其合理之处和现实意义。高校要求电子产品禁入课堂，这是对当前教育环境中电子产品过度使用问题的一种积极回应，也是着力提升课堂效率、加强学风建设的有效途径。当然，各学校也对特定情况下必须使用电子产品完成学习任务的需求有明确规定，如可以提前向学院申请、只要任课老师允许学生课堂上用电子产品做笔记，使用就不受限制。
当然，高校禁用电子产品也面临一些挑战和争议。有人认为，禁止在课堂上使用电子产品可能会限制学生的信息获取，不利于培养学生的创新能力和自主学习能力；还有人认为，大学生已是成年人，学校管理不应阉割掉成年学生的自由支配权，应充分保留对学生人权最起码的尊重；还有观点认为，强制禁止电子产品进课堂具有形式主义的走向和越界管理的嫌疑，与教育改革创新之路背道而驰。
不能只抓学生的学，还要抓教师的教。大学生上课玩手机，与一些课程枯燥乏味、互动性较差也有一定关系。这就要求高校做好顶层设计，重视教师的课堂教学工作，改变传统的填鸭式的教学方式，增加师生互动，通过提升课堂教学质量来提高学生的课堂抬头率。只有两手抓，两手都要硬，才能真正提高学生的学习效率。
关于大学课堂的手机管理问题要结合实际情况，因噎废食不能解决问题，引导学生合理使用电子产品才是治本之策。建议采取较为灵活弹性的方式，寻求手机“禁入”与“进入”课堂的平衡点，而绝非一禁了之。
闪电新闻记者 林月梅 报道