掌上春城讯 为进一步探索“整本书阅读”教学的方法与策略，使教师更好地引领学生进行课外阅读，让学生在阅读中提升语文核心素养。盘龙区陈红梅名师工作室在昆明重工中学小学部开展了“生态语文”整本书阅读（快乐读书吧）教研活动。
第一节课由罗愿老师为大家带来的二年级《愿望的实现》导读课。罗老师带领学生读泰戈尔的趣味小诗《小大人》导入课题，再从“看封面，读目录”“交流彼此愿望”“看图片猜情节”“读片段，品趣味”“填图表，定计划”等环节展开教学。引导孩子对《愿望的实现》这本书产生极强的阅读兴趣，同时培养学生学会在读书过程中要边读文字边想象画面，还可以联系自己生活实际来想象的读书方法。
第二节课是由谢明娇老师带来二年级《一起长大的玩具》导读课。谢老师指导学生“看封面，找信息”教会学生从封面、目录、封底提取关键信息，学会筛选书籍。带着学生“读目录，知内容”，让学生从目录中感知书的内容。主题一“你会玩吗？”渗透“边读边想象”的阅读方法；主题二“真有意思”教会学生“边读边勾画”；主题三“美妙的想象”让学生“边读边批注”。谢老师把整本书阅读的方法渗透到课堂教学中，给学生搭建学习支架，教二年级的学生学习整本书的阅读方法。
第三节课是由刘云峰老师带来的二年级《神笔马良》导读课。刘老师以“读读儿童故事”为主要学习内容，引导学生读一些儿童故事书。故事里的儿童性格不同，故事中发生的事情也各不相同，这些有趣的内容容易引起学生情感上的共鸣。借助目录了解书的内容，共同交流读过的儿童故事。
课后，工作室主持人陈红梅老师依据三节课例，提出二年级下册整本书阅读应该达成以下三方面内容：
第一，关于目录。要先教会学生会看目录，再以多种形式引导学生读目录，最后再教会学生梳理目录。让学生在目录中去发现书中的秘密，激发学生阅读的兴趣，真正做到以教师的“教”变为学生的“学”。
第二，关于整书。整本书阅读是一种整体阅读，表现为在内容上是一种整体性的感知与把握。二年级下册整本书导读课主要内容的渗透要聚焦在人物上，要思考怎样通过人物的进入把整本书给到孩子。
第三，关于兴趣。首先为学生创设学习情境，可以通过讲故事、播放视频、角色扮演等活动，激发学生的好奇心和阅读欲望。再次要给书中的人物赋予生命，让人物更形象化，以此来增加学生的阅读兴趣。
陈红梅名师工作室“生态语文”团队表示，要不断用行动践行阅读，用智慧推广阅读，培养真正的阅读者，让学生在阅读中感受文字之美，享受读书之乐，让阅读成为一种习惯。
昆明日报全媒体记者：陈力
编辑：李雪
编审：周晓雪
终审:周健军