在河南省新乡牧野区的牛村小学门口，一名9岁的男孩在放学时候被同班女同学的父亲猛扇巴掌，躺在地上不得动弹，男孩的妈妈欲用手机录像取证，也被暴打了一顿。
最后，男孩和其妈妈入院治疗，打人的父亲被行政拘留。
网友们愤愤不平，认为这个父亲怎么能对一个孩子如此下狠手，太不像话。
直到女同学的舅舅举着身份证发视频说出事情原委，大家才明白这位父亲为什么要暴打一个小孩子。
原来，这个9岁的男孩长期霸凌女同学及其他同学，殴打、辱骂、勒索钱财，女同学家长多次与学校及男孩家长沟通均无结果，男孩的霸凌行为不但没有被遏制，反而更加嚣张。
女孩的父亲忍无可忍之下，决定“自己动手”解决霸凌，保护自己的女儿，所以才出现了视频中暴打男孩及其母亲的画面。
获知真相的网友们拍手称赞，一边倒的支持这位父亲的做法。
一个同样有女儿的父亲评论说：我宁愿孩子去监狱看我，也不愿我在孩子坟头哭泣。
但也有人持反对意见，说这位父亲不该动用私力复仇，应该交由法律来解决。
屡禁不止的校园霸凌事件，正在把每一个家长推向决绝的境地。
如果你是这位父亲，你会怎么做？
之前轰动全网的邯郸三名初中生故意杀人的事件爆出来的时候，我就和孩子爸爸代入式的讨论过这个话题。
我近乎是咬牙切齿地说：如果咱儿子以后上学遇到这种霸凌，学校不管，老师不管，对方家长不作为的话，我一定会提着棍子站在学校门口，把对方抽一顿，如果对方家长恰好也在，那就一起打。
孩子爸爸看了我一眼，说：然后呢？
我说：然后，我就会被警察带走，拘留呗。如果对方不知悔改，继续霸凌，那我就只能做好再一次被拘留的准备。
没想到，这位河南的父亲就这么做了。
不论是情感上，还是方式上，我都非常理解这位父亲的做法（虽然我知道我们应该做一个遵纪守法的公民）。
他是忍无可忍，无路可选了。
反映给学校，但学校并没有给出强有力的处理方式。
与对方家长沟通，但对方家长并没有实施有效的教育措施，事后反而先发制人，控诉这位父亲殴打自己孩子。
一切合理合法的路径都无用，那怎么办？难道就放任自己的孩子继续被霸凌？
这位父亲的拳头，挥向的不仅是霸凌者，还有那2个必须要被官方正视的问题。
如何解决这2个问题，所有的家长都在看
所有的家长都在等待2个处理结果：
1、邯郸三名初中生杀人事件中，霸凌者是如何被处理的。
2、河南9岁男孩被女同学父亲殴打事件中，为保护孩子而成为施暴者的父亲是如何被处理的。
从目前官方通报的消息进程来看，邯郸事件已经推进到被最高检核准刑事追讼阶段，但最终的判刑结果还未出来。
河南牛村小学事件中，打人父亲被拘留、罚款，班主任被撤换，可调班调校，对两个孩子进行心理辅导。
这两起毫不相关的事件，恰恰揭露了霸凌事件中的那个痛点：未成年人保护法到底是在保护谁？是施暴者，还是受害者。
倘若邯郸杀人事件中，三名杀人者最终只是被判刑十几年，所有家长内心的怒火将被点燃，失望至极的同时，默默选择另一条路：动用私力解决霸凌，不惜一切代价保护自己的孩子。
但凡是一个有血性的家长，都会像被激怒的雄狮一样，护住自己的孩子。
仔细想一想，我们合理合法的选择其实很有限，无非就是这几个：转班、转学、找老师、找学校、找警察、找对方家长。
等到法律介入的时候，被霸凌的孩子要么已经严重受伤，要么已经没命了。
这两种结果，没有任何一个家长能够接受。
我们所有人对解决霸凌事件的期待是：霸凌事件一经发现就能被有效制止，以及将霸凌扼杀在萌芽阶段，而不是已经非常严重，或者引起舆论热议的时候才被动解决。
当一个家长不惜冒着违法的风险去教训霸凌者，说明我们的法律法规确实有巨大的漏洞，整个教育监管体系有严重的失职。
未成年霸凌者，不能成为法律、教育、监管的真空地带
反映未成年人犯罪的电影《彷徨之刃》中有四段振聋发聩的台词：
被害女孩的父亲说：法律会制裁他们，也会给他们机会，可是我女儿呢？她再也没机会了。
办案警察说：这些坏孩子知道犯了错还受保护。
杀害女孩的少年说：14岁判不判刑啊叔叔？
杀人少年的父亲说：小孩嘛，玩笑开过了头也正常。
这四段台词揭示了校园霸凌屡禁不止，让人愤怒至极又深感无力的原因：
1、家庭教育的严重失败，父母生而不养，甚至纵容孩子霸凌别人，造出一个杀害他人、危害社会的坏种。
2、学校教育职能的缺失，学校只重视考试、学科知识传授，忽略了学生人格、道德、良知、法律意识、价值观等方面的培养，只教书不育人。
3、法律法规存在漏洞，让霸凌者钻空子，在合法范围内肆意犯错，且不害怕承担责任。
最让人害怕的一幕是：那些从手机里看着霸凌事件处理结果的其他未成年霸凌者，拍着手大笑道：看吧，他们真的不能拿我们怎么样。
我们到底拿校园霸凌事件该怎么办
现在的未成年霸凌者、未成年犯罪者越来越多，其中不乏手段残忍者，这也不得不提醒我们，解决这个问题真的是刻不容缓了。
中国预防青少年犯罪研究会副会长李玫瑾教授，在一次针对邯郸事件的访谈中说：
我们完全应该从行为的过程来判断他有没有《刑法》所认为的行为，恶性程度的能力，这个能力不单取决于年龄，要取决于他一系列的表现。
有人说，邯郸事件或许会成为推动法律完善的里程碑事件。
如果真能实现，那些未成年霸凌者将会敬畏法律，约束自己。
除了期待法律的完善之外，我们还能做些什么呢？
我仔细查看了教育部联合最高人民法院等十一个部门印发的《加强中小学生欺凌综合治理方案》（文件链接：教育部等十一部门关于印发《加强中小学生欺凌综合治理方案》的通知 - 中华人民共和国教育部政府门户网站）
其中有一段处置校园欺凌的流程，如下图：
按照这个流程所规定，每个学校都应该设有学生欺凌事件应急处置预案和处理流程，也应该设有学生欺凌治理委员会，并且有责任和义务处理欺凌事件。
那么我们可以：
1、先向学校举报，并联系对方的家长进行协商，录音录像留下证据，要求学校在10内完成调查处理程序。
2、如果学校不作为，没有完成调查，或者我们对处理结果不满意，可以要求教育局复查，并报警，复查工作也应该在15日内完成。
3、如果教育局、警察介入后，对方依旧继续欺凌行为，我们可以起诉法院，将学校及对方家长列为被告。
如果所有家长都能从合法合理的途径解决自己孩子被霸凌的事件，河南那位打人的父亲就不会动用私力复仇。
真正实现“把该交给法律的交给法律”，从依法的角度来解决校园霸凌。