教育是一个国家发展的基石，重要性不言而喻。虽然我们一直倡导素质教育，但我们不得不承认，现在的学校搞的就是应试教育，而且应试教育是愈演愈烈，学生负担也是越来越重。应试教育究竟好不好？其实大家都清楚，但是应试教育的恶果我们却从来不愿去面对。
近日，数学大师丘成桐明确指出了当下应试教育的危害，他说：中国的教育如果再这么搞下去，科技恐怕要倒退二十年。为什么这么讲呢?他说出了当今教育的几大怪象。
第一：我们的大学教授，一人就带30多名研究生，严重影响科研进度。
我们都知道，学生真正的科研能力都是在大学培养出来的。但是我们的大学，高校教授一个人就带30多名研究生，很多研究生一年也见不了导师几次，甚至都没见过导师，这样的教育是培养学生吗？不是把学生完全当工具吗？这样的研究生培养的再多，又有什么科研能力呢？
在美国，就算是哈佛大学这样的名校，一个教授最多也就带五六名研究生，完全是手把手在教学生怎么做研究的。所以带出来的研究生都很优秀，基本都能独当一面，科研能力也是相当的强。
大学生研究生不是看数量的多少，而是要讲究质量的，而我们的大学一味的追求数量，完全忽视了对学生的培养，这种培养模式绝对会影响我国的科研进度。
第二：我们的中小学基本是填鸭式的教育，培养了一批解题高手，却忽视了对学生创造能力的培养。
丘成桐教授说：我们的中小学教育，完全是填鸭式的。老师把例题、公式一讲，就让孩子做题了，而且是数不尽的练习。学生是熟练了做题技巧，准确率也提高了，但完全没有独立思考的时间，也不想思考为什么要这么做？反正这么做是对的就行了。
为了提高几分，我们的孩子可以刷几十套试卷。所有的孩子都最后都是做题高手，但实践能力基本都不行。物理化学基本不做实验，而是背实验背定理，最后看似考了高分，但真正的能力是没有的，一切仅停留在理论上。
不得不承认，这一切都是事实，我们的教育一直在比拼分数，但分数真的不等于能力，更不等于创新能力。
第三：应试教育导致学生对科学毫无兴趣，这才是最可怕的。
现在的孩子对什么有兴趣？基本没有。很多孩子最大的愿望就是不写作业不上课，只要不写作业不上课，让他们干啥都行。这其实就是应试教育种下的恶果。
我们的孩子太痛恨学习了，很多小学生就是如此。因为从幼儿园起，很多孩子就开始了学习，到了小学，天天就是写不完的作业，上不完的课。小学一二年级的孩子每天也是上七八节课，晚上回去还有好多作业，可想而知孩子们有多累。也正因为如此，我们的学生厌学的非常多，他们早早就厌恶了学习，怎么可能对科学对科研感兴趣呢？
正是因为孩子们早早厌恶了学习，才导致到了大学他们开始放飞自我，所以我们的科研人才怎么培养？没有科研人才，还谈什么科技兴国？
教育再不改变，科技恐怕要倒退20年，这绝对不是危言耸听。
教育关系着国家的未来，唯有教育可以兴国。但看看现在的教育，我们怎么培养创新型人才呢？
中小学教育现在已经完全病态，孩子们除了做题啥也不会，他们每天都被圈在教室里，一遍又一遍的刷题。我们的大学生呢？学着落后世界科技几十年的教材，整年连教授的面也没见过几次，他们靠什么提高自己的科研能力呢？难道自学成才？
我们培养不出自己的科研人才，必定科技会落后，看看现在，国外的人工智能已经发展成什么样了，而我们的孩子还在辛辛苦苦的背诵着那么多古诗词，他们靠什么战胜别人？
写在最后：
教育必须要改革，不但要改革教材，更要改革考试模式，考核机制。我们绝对不能再用单一的分数来评价我们的学生，更不能用一张试卷来决定孩子的一生，这样的教育必定会出大问题的！
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