人才是数字经济时代最核心的生产要素和最核心的推动力，数字人才的培养对于我国的产业结构调整，特别是传统行业的数字化转型意义重大。随着九部委联合发布《加快数字人才培育支撑数字经济发展行动方案（2024-2026年）》，各地各部门积极落实数字技术工程师培育、数字技能提升、数字人才赋能产业发展等重点任务。
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产学研齐心聚力
服务数字人才培育
中国海洋大学按照《行动方案》的要求，加强数字领域博士后科研流动站、工作站建设，通过联合培养、产教融合等方式，助力数字化人才培养，赋能产业发展。
中国海洋大学博士后 陈相成：正在做的是温室气体激光雷达激光器的一个测试，还有采集卡的测试工作，我们现在在优化这个激光器的功能稳定性。
陈相成正在测试的是一款用于二氧化碳高精度检测的激光雷达。过去，碳排放的数据是通过化石燃料量来进行估算，陈相成在海洋大学攻读博士期间，就通过校企产学研合作平台，研发温室气体通量激光雷达，实现了目标区域的数字化立体探测，企业因此奠定了行业中的竞争优势，陈相成毕业后也成为企业的研发主力。如今，陈相成又申请进入校企联建的博士后工作站，继续在温室气体激光雷达等方向的研究。
紧贴市场需求，共建研究生联合培养基地，数字化人才留得下、有前途。此外，学校还通过各类产教融合模式，让学生参与到蓝色粮仓等国家重大课题中，针对大型深远海养殖装备的技术瓶颈，与企业联合研发在线监测与损伤诊断等多个智能系统，实现海洋牧场无人值守、智能运维。
近五年，中国海洋大学与200多家行业领军企业和科研院所开展研究生联合培养，其中数字化相关领域的硕士生、博士生已将近3000人。
数字人才培育行动方案要求：以赛促学、以赛促训，以赛选拔培养数字人才。
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以赛促学促练
选拔培养数字人才
近日，从全球600余所高校，2200个大数据创新团队中脱颖而出的12个项目，齐聚北京大学创新创业学院，他们在大数据技术、大数据安全、大数据应用三个方向的创新项目，接受专家学者和产业界的评审。
来自浙江大学的一个团队，因为在新疆旅游期间遭遇种种不便，萌生开发基于大语言模型的旅行小助手的创意。在前期开发过程中，大数据平台与高校分别派出导师进行跟踪辅导，引导创新团队在结合前沿技术的同时，更注重贴近真实场景下的应用。
依托于大数据平台提供的高质量数据，两千多个参赛项目涵盖数智乡村、智慧文旅、智慧医疗等社会生活的方方面面。最终，来自浙江大学的团队获得了三等奖，核心成员还接到了大数据平台企业伸出的橄榄枝。据大数据平台负责人介绍，通过这个赛事，三年时间，他们已经向一千多名学生提供了校招绿色通道。
大数据平台负责人：比赛的项目实际上来自我们实际的工作场景，同学们不仅是比赛，实际上通过这个比赛也推动了这些问题的解决。
有统计数据显示，我国数字人才总体缺口2500万到3000万，而且这个缺口还在持续放大。《行动方案》要求，要大力推进数字技能提升行动，全面推行工学一体化技能人才培养模式。
03
共建实训平台
数字人才成抢手货
重庆的职业学校依托校企合作，共建基础性数字化人才实训平台，优秀毕业生成为抢手货。
这是重庆电讯职业学院与华为共建的一套实训平台，大三学生冉浪正修改完善自己编写的一套亲子早教系统，这是一款专为华为鸿蒙系统开发的应用程序。
重庆电讯职业学院学生 冉浪：企业给我们提供了丰富的数字化实训场景、最前沿的技术和最先进的案例，提供了更多实训机会。
面对数字人才的巨大需求，重庆职业教育逐渐摸索出一套甄选龙头企业，合作搭建实训平台，有针对性地开展教育教学，从理论到实操，更贴近企业需求。像冉浪这样的学生，还没出校门就已经成长为合格的手机应用软件员。不到毕业时间，就与企业达成了就业协议。
重庆电讯职业学院党政办主任 许玠：像这样的校企合作平台，我们有40多个，覆盖了学校80%以上的专业。学校新型产教融合培养模式下的毕业生，平均就业率比全市平均水平约高出5个百分点。