针对引起舆论广泛关注的学生、家长“闹”着要求修改成绩事件，西安科技大学5月14日发布情况通报称，教务员张某某、课程组长陈某、分管教学副院长竞某、院长李某某、院党委书记殷某某等多人被处分。学校将责令测绘学院领导班子和教务处作出书面检查，按程序追究相关领导干部党纪责任。
校方对此事的快速调查、处理，表明了对“按闹修改”成绩的明确态度。大学要维护教育尊严，坚持从严的培养标准，就应该力挺对学生严格要求的教师，反对以任何不当理由修改考试成绩。
当前，校方对涉及此事的学院有关人员均作出了处理。但还是有人对拒绝修改成绩的教师的未来捏一把汗，担心因为此事，这名教师会被视为另类，被边缘化。此事的处理还留了一个尾巴，即只对学院的有关人员进行了处理，没有对闹着修改成绩的学生及家长作出处理或给出相应的处理建议。从学校的权责看，是有权对闹着修改成绩的学生作出处理的。另外，虽然校方无权对学生家长进行处理，但应把相关情况报告给其所在单位，由单位作出处理。因为闹着修改成绩的行为，是涉嫌违纪违规的不诚信行为，而且不排除存在利益输送关系。只有做到对所有参与“闹着改成绩”人员零容忍，才能净化大学的教学环境，加强校风、教风与学风建设。
拒绝修改成绩的教师此前在接受媒体采访时，已说自己被视为“另类”。此事虽然已经得到解决，没有向不正当行为让步，然而，鉴于在大学校内存在“为学生前途着想”，为提高考研率、就业率而修改学生成绩的功利、短视观念，这名教师的行为得到了舆论的支持，却可能被小部分人视为“眼中钉”。对此，学校要明确对这名教师的支持，避免出现对这名教师进行打击报复的事。这也是学校加强教风建设必须要做的工作。
两名要求修改成绩的学生，一名已经考上本校研究生。按规定，这名考生如果补考成绩不合格，拿不到学士学位，则考研录取作废。这也是学院教师要为其修改成绩的原因，称是要“救学生”。但显然，修改成绩不但救不了学生，还会害学生。这名学生不能顺利拿到毕业证、学位证，被录取为研究生，是咎由自取。
除此，校方还应该对其他闹着修改成绩的学生作出处罚，这是严重违反学校教学管理、无视考试公平的违规行为，不能纵容。近年来，有一些学生考试不合格，就以各种方式吵闹、威胁要修改成绩，校方怕闹出舆情，往往选择息事宁人的态度，这也助长了这种不良的“闹”风。对于学生提出的正当的复核成绩要求，学校要受理，而如果考试不存在命题难度、评分规则等问题，学校就应该坚持原则，拒绝无理要求。如学生还继续无理取闹，校方可根据校规作出处理；如学生行为涉嫌威胁、恐吓教师，还应该报警，由警方介入调查，依法处理。
另一名学生的家长据说“有背景”，是“某个院士团队的成员”，和学校教师有关系，那么，除了处理学院有关人员外，还需要调查这名学生家长和学院教师之间究竟有无关系，利用关系来要求修改成绩的行为，实质就是人情利益交易，这是维护健康的教育秩序所不能容忍的。如果这名家长确属于某院士团队的成员，这一要求修改成绩的行为，也属于严重不端行为，即便没有运作成功，但有这一行为，就已经构成对教师正当履行教育职责的干扰。
我国已经进入高等教育普及化时代，当前，大学的重要使命是建设高质量高等教育体系，提高人才自主培养质量。为此，必须坚持人才培养的标准，不能出于功利的办学追求，或利益关系放松对学生的要求。要警惕功利侵蚀大学的办学，必须加快推进现代大学制度建设，发挥大学教授委员会的教育管理、评价的作用，充分保障教师的教育教学自主权。
文｜蒋理