新老名师精心陪伴育桃李 因材施教培优助长创未来

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  近日,2024年全国高考成绩陆续放榜。有学子被心仪院校录取而兴高采烈;也有学子未能得偿所愿,挑战“复读”。伴随着不少学生考虑“复读”,往年高考分数能达到国内名校水平的“高分复读生”也屡见不鲜。那么,如何选择靠谱的复读机构或学校,也就成为不少高考生和家长焦虑的“痛点”。
  在深圳,致力于陪伴学子高考复读的桃李未来学校不仅配备了优越的硬件设施,还为师生创设了安静读书、潜心育人的文化环境。学校采取“全封闭寄宿式”的管理模式,坚持只做10到30人的精品小班;以超高的师生比、阶梯式小班教学,因材施教保障学生学习质量,并以“陪伴式的教育教学模式”在短时间内获得了深圳学子和家长的高度认可。2024年6月25日该校高考放榜成绩出炉:最高分672分;630分以上人数8人,占比9.88%;600分以上人数22人,占比27.16%;532分(特控线)以上人数57人,占比70.37%。本科班本科率达90%,211班特控率达86.96%。王同学、张同学已提前被新加坡南洋理工大学录取。
  办学一年学生人数增长三分之一
  目标:做广东省最好的复读学校  
  深圳市桃李未来学校依山傍水,坐落于美丽的大鹏半岛,远离市区的繁华和喧嚣,是适宜孩子们学习和生活的好地方。在该校第一年的教学过程中,办学队伍一步一个脚印,正在逐渐走向成熟。随着时间的推移,在家长和学生的口口相传之下,选择来这里复读的学生越来越多,人数增长了三分之一,其中不乏高分考生,这也成了对该校教学质量最好的肯定。
  桃李未来学校校长杨平曾在深中任职,其间他的多名学生考入清华和北大等学府。此外,学校各学科带头人和核心骨干均来自国内名校,所带高考班考入海内外名校的学生不胜枚举。
  谈到办学目标,杨平表示,“我一直认为,教师应该是理想主义者,不应该区分好学生和坏学生,一时的失利不意味着永久的沉沦,教师应该相信每一个孩子都有变好的能力和机会。”鉴于此,“一切为了学生,为了一切学生,不放弃每一个学生”成为桃李未来学校践行并将坚持下去的理念。
  每天,杨平与学生同时起床,当学生全部安静入睡,他才放心休息。学生不放假,校长也不回家。“陪伴学生300天,成就学生、成就自己”,这是杨平的心愿,他表示,学校将朝着建设广东省最好的高考复读学校的目标坚定不移。
  为了做到最好,桃李未来学校首先在硬件配置上下了一番功夫,教室、宿舍、食堂和各类教学空间及配套设施应有尽有,达到相关质量标准水平,让学生们生活舒适;学校食堂由一家专注学校饭堂的专业公司运营,该公司在莞深地区有34家学生饭堂,在保证安全前提下,每天提供种类多样的菜肴,且校长、老师和学生在一个窗口打饭,吃一模一样的饭菜。
  考虑到复读学生大都喜爱两项球类运动:篮球和乒乓球,学校在现有的两块篮球场基础上,马上扩建一个足球场、一个篮球场;在现有一个乒乓球室的基础上,再建一个室内乒乓球室,让学生在运动中放松心情、健强体魄。
  初步形成自己独特的文化
  真正的“陪伴式教育教学”  
  桃李未来学校在管理上,配备了任课教师和生活老师双轨制相互配合的工作模式,为学生的学习和生活提供充分保障。生活老师两班轮流值班——白班生活老师帮助学生整理宿舍、洗衣服、督促学生午休起床;晚班生活老师负责晚自习教室值班、督促学生睡觉。
  生活老师长期和学生生活在一起,帮助学生起居,视学生如同自己的孩子,很多学生愿意把自己的内心世界和生活老师分享。该校认为,“高考复读生面临最大的挑战是心理压力。”因此,该校校医和心理老师24小时吃住在学校,为学生的心理健康保驾护航。而该校生活老师也在接受心理学培训,势必打造一支专业的学生管理队伍。
  教育不是一蹴而就的,教育意味着奉献,意味着长久的耐心指导,而桃李未来真正做到了“陪伴式”教学,并将一直坚持下去。该校老师坚持和学生同食共寝,所有老师除了白天正常授课之外,坚持做到晚自习时间全部在办公位上,确保每一个学生在学习过程中出现的问题都能够在第一时间得到解答。
  毕业于中国科学技术大学数学学院华罗庚班的数学教师沈晓华在刚来到桃李未来学校时,几乎每天晚上,他的办公室都被学生围得水泄不通,“下自习了还有学生在,基本得等11点学生们回去后,我才能批改作业,改完就将近零点。”在沈晓华看来,这种陪伴式教学给学生带来了非常好的体验,短时间内就取得了学生的认可。
  不仅在数学科组,“绝不让任何一个学生的问题过夜”是所有学科组共同坚守的工作理念。学校通过陪伴式教学,排除学生疑难问题,制定个性化学习方案,实时跟踪学习进度,收集总结学生意见,贯彻鼓励式教育,积极引导、悉心陪伴学生成长。“陪伴式”教学不仅让学生“有疑可答”,也让老师更了解学生,极大提高了师生间解决问题的效率。
  设5个班型、三层教学体系
  因材施教保障学生学习质量  
  很多孩子在过往的学习中,可能会因为所在班级内部整体进度或快或慢影响到学习质量。桃李未来学校结合知识难易、掌握情况等合理安排学生复习进度,设置5个不同层次的教学班型,通过个性化分级教学,将学习程度相似的学生组织在同一个班级内,为每位学生提供因材施教的学习环境。而这种教学管理模式也一直在调整,每隔一段时间会根据新情况、新问题调整班型,保证教学的有效性。
  超高的师生比、阶梯式小班教学是桃李未来学校的一大优势,让老师们能够实时掌握每一个学生的情况,并根据学生的需求对课程内容进行及时调整,保证学生所听的每一节课都是为他们“量身定制”。学校课表与众不同,在这近300天的教学实践中得到了检验。
  此外,该校物理科组在以班级作为个性化教学基本单位的基础上,针对学生个体的不同需求,还在教学中设置了三层教学体系。物理教师们制定了个性化的教学计划和考试安排,让学生能够合理评价自己的能力和进步,增强学习信心。对于课堂内容掌握有困难的学生,物理老师还为他们设置了晚补强班,细致讲解学生未掌握的内容,帮助他们加深理解。而对于有个性化问题的同学,教师们更是主动地与学生互动,耐心解答疑惑,直到学生完全掌握为止。
  学校不断调整和优化教学内容,确保学生能够以良好状态参与学习,这种教学模式不仅有助于提升学生的学习效果,也增进了师生之间的互信和合作关系,为学生成长打下坚实基础。  
  “首席老师+名校主讲老师”的教学模式
  把握最新考向,最大程度帮助学生提质  
  桃李未来学校每个学科组都有一位或多位学科带头人指导,他们大多来自深圳中学、深圳外国语、衡水重点高中等学校的资深名师。如何合理设计课堂内容,如何把知识以既高效又通俗易懂的方式呈现给学生们,这需要长期教学经验的积累,首席教师在这里就起到了决定性的作用。
  该校采取“首席老师+名校主讲老师”的教研模式,由拥有几十年高考教学经验的首席名师,带领来自复旦、浙大、中科大等C9名校的主讲老师一起备课,研究新高考新课程新教材,把握最新考向。而该校主讲老师在执行教学计划的基础上,根据深厚的学科积累、专业的高考洞察,对授课内容进行调整和拓展,形成最终的授课方案,以匹配每个班型的教学节奏。
  该校拥有37年教龄的政治教师李秀玲,对高考规律变化有着深刻的把握。她重视基础知识教学、关键能力和学科素养的培养,确保课堂教学理论与实践相结合,不仅使课堂生动活泼,还提升了学生分析问题和解决问题的能力。其教学方法以训练为抓手,以考情为起点,以真题为载体,以思维为关键,以范式为台阶,多措并举,全力冲刺高考。
  化学主讲老师白伟云介绍:“我们今年化学主讲师都毕业于复旦化学系,有系统深入的学习和成熟的教学经验。”
  该校化学组由学科带头人杨平带领。校长杨平既是著名化学国际金牌教练,也是学校化学科组首席教师。“在每个专题开始前,杨校都会开教研会。会上,杨校会带领我们先把课件过一遍,然后强调其中的重难点、易错点,哪些题目比较经典必讲、哪些题目有拓展性选讲,针对不同班级情况给出教学指导,使我们能从更高的维度去梳理知识高效备课。”化学主讲教师们反馈。
  而除了每天高效备课和为学生答疑辅导以外,各位主讲老师也深受学生信任,时常倾听学生的心声,主动跟踪每位学生的状态,为每一位学子的高考奋战保驾护航。
  毕业于浙江大学的生物主讲老师张舒亮曾经也是一名高分复读生,他更理解复读生的处境。在这一年里,他关注各个学生的心理,经常用各种方式指出学生的进步,也经常会和学生谈心,把自己复读的经历分享给学生,帮助学生解开困惑,调整好情绪后,给学生制定清晰的目标,督促学生持续性进步。  
  文:王童
  制版:刘嘉琳 邹虹香 黄炽林