时而浅吟低唱，时而鼓点飞扬 时而“状况”不断 他们的音乐、热烈、笑容和纯真治愈着所有人 这些在各自世界中的孤独症孩子 用律动和节奏诠释了热烈、热爱与热情 他们的家人则向我们分享了背后的故事
7月25日晚，在西安市未央路的茧剧场，30名活在自己世界中的孩子带来了一场名为“热烈的少年”的演奏。 台上，孩子们用1个多小时、10首演奏展示着各自的精彩；台下，家长们分享背后的故事。
【壹】孤独症孩子完成的音乐会时而浅吟低唱时而鼓点飞扬时而“状况”不断
观众说——看上去，像是音乐疗愈孤独症孩子们，其实是孩子们的音乐、热烈、纯真治愈着所有人。
演奏会在6名抱着尤克里里的孩子们的浅吟低唱中开启。
“风吹青青草依依，阵阵蝉声低；湖映皎皎星点点，声声蟾蛙鸣……”领唱伊伊恬静、真挚又淡淡忧伤的演唱，像仲夏夜的一阵风让剧场瞬间安静。
紧接着领鼓吴潇老师光脚上台和身后7位“得意徒弟”带来一段热情奔放、荷尔蒙爆棚的纯鼓声演奏。
随后，他们的鼓点又先后为《稻香》《热烈的少年》等歌曲伴奏，还用手卷电子鼓演奏《奢香夫人》，沉醉在演奏中的孩子们有的摇晃身体、有的闭着眼睛、有的不断微笑，当然也有人面无表情。
1个多小时的演奏，顺利结束。
尽管小状况也不少：比如要连演两首的小演员，在第一首结束时扯下尤克里里背带冲下台；再比如，从下午排练时就在表演到一半时弃鼓槌倒地不干的小演员，在正式表演时再度撂下鼓槌“逃跑”，直到被吴潇和妈妈分方向拦住后归位；还有，表演刚结束还没谢幕时，就站在台上仰头透过自己手中的粉色带孔玩具看天空的；也有表演中突然作出孙悟空手搭凉篷经典动作的……
台下坐着时而陶醉、时而跟随、时而欢呼、时而鼓掌，对各种突发小状况早就习以为常的家长，有时一笑了之，有时哄堂大笑，就是不会“上头”。
观众Becky在朋友圈留言：“这群热烈的少年努力生活的样子令我感动！看上去，像是Lolo融合乐团通过音乐疗愈孤独症孩子们，其实是孩子们的音乐、热烈和纯真治愈着所有人。”
【贰】独特的孩子和爱他们的家人18岁的晨晨以前5分钟都坐不住现在能完整打完多首曲子
妈妈说——我们是和大部分人的生活不太一样，不一样就要被同情吗？
下午排练时，当华商报大风新闻记者用共情又略带同情的采访方式与李女士“套近乎”时，却被她以一句顶一万句的坚定“退”了回去。
“可别把我们写得惨兮兮的，我们是和大部分人的生活不太一样，不一样就要被同情吗？”李女士说，“过程不同，但最后沉淀出的快乐、痛苦，难道不一样吗？”
说话间，李女士的儿子——18岁的晨晨独自从排练室走出。李女士疑惑儿子怎么出来了，儿子对她说：“星期四朝人咳嗽了。”
李女士没有接话，伸手擦了擦儿子额头上的汗水。问他要不要上厕所？要不要吃东西？但是晨晨都没回答，只是自顾自地向前走，李女士目送着儿子，喊了一句：“赶快回去排练”。
和大多数孤独症孩子一样，晨晨也是在2岁半左右确诊“孤独症”。独自绕了一圈的晨晨再度回到李女士面前，从她背包里取出毛毛虫面包吃了起来。记者尝试拍拍他的肩膀、向他招招手，都没有得到回应。
“孤独症孩子充耳不闻、视而不见，是因为他们根本接收不到外部信息，他们在信息获得、加工及输出的链条上缺一个环节，这是基因决定的，他们因此不能像普通人一样社交，还会作出一些莫名其妙的事儿。”李女士说，“相当于他们知道你在说话，但理解不了你的话。帮助他们理解，就需要通过大量辅助建立反应链条才行。所以，吴老师他们把这样一群天马行空、毫无逻辑的孩子们聚在一起进行一场这样的演奏，真得很不容易！非常感谢他！”
3年前，听说吴老师的西安LoLo融合乐团后，李女士便带着儿子开启了鼓乐学习之旅。
“我是学医的，对吴老师说的音乐能促成大脑神经发育与联结这点十分赞同。”李女士说，她每次都把老师课堂演奏部分录下来，为了不影响上课，她总在站在教室外面录，回家给儿子反复放。
“其实，他们这类孩子对家长的包容和信赖远超普通孩子。我时常有种感觉：儿子坚持学鼓是因为我在坚持，但因为这是一种治疗，和普通的爱好还不太一样，所以我会带着他一直学下去，希望他这次‘听妈妈的话’能真正帮助到他，毕竟他从一开始连在鼓前5分钟都坐不住，现在能完整地打完多首曲子，变化太大了！”
17岁的大志乐团里学习最久的学员也是大家认可的“台柱子”
爷爷说——孩子的热爱，老师的严格与耐心，家长的支持都很重要。
17岁的大志练鼓7年了，是西安Lolo融合乐团学习时间最长的的学员，也是家长口中一致认可的“台柱子”。
大志从3岁确诊为孤独症后，他就跟爷爷、奶奶一起生活。77岁的大志爷爷说：“我觉得大志在练鼓方面取得成绩，一是源于孩子的热爱，二是吴潇老师严格又耐心的指导，三是我们家长的付出与支持。这类孩子其实不会表达喜欢什么，但坐得住、肯练习就对了。大志对鼓就是这样，我就把老师发的乐谱抄写到硬纸板上，字大一些，他对着谱子练习也相对轻松许多。”
大志的听觉接受和交流能力很差，几乎听不进或听不懂老师口令，但视觉接受和记忆能力好，在家对着鼓谱一遍又一遍练习，尤其是疫情期间坚持练习，不断听、看，逐步跟上老师的要求。“现在他已能熟记很多首鼓点节奏，但熟练后又有新问题出现：他的节奏会随情绪波动变快变慢，很难稳定。幸亏吴老师想了很多办法，让他练习了一段时间的低音鼓，还手把手帮他控制节奏，这才终于稳定了。”
25日晚的表演中，大志参与了多个鼓演奏节目，还在非洲鼓表演中占据C位，舞台上的他轻松、自如。爷爷坐在台下上挂着微笑与骄傲。
大志爷爷是北京人，年轻时支援三线建设来到西北，最终落户西安，他感叹这辈子辛酸苦辣都经历了，而大志的确诊狠狠地打击了自己。“但我也没放弃，现在已深深体会到‘艺疗’的巨大作用。其实，大部分孤独症孩子的机械记忆力都特别好，他们第一次的认知很难改变。”大志爷爷说，“比如，有段时间大志学会了‘蓝天白云’一词，但又没准确理解意思，那段时间不管晴天、阴天还是雨天，他都说‘蓝天白云’。我指着‘天’说‘天’，反复教他才终于明白‘天’为何意。教他辨认‘前后’时，我带着他坐上公交车，指着前方的公交牌说‘前’，经过公交牌后说‘后’，不断重复，他终于理解了‘前’‘后’的意思。”
大志爷爷的思考远不止这些。“要想孩子进一步，我们必须先进一步甚至十步。这些年，我明显感觉政府对孤独症孩子的重视程度越来越高。这些孩子需要长期甚至终身的康复训练，作为家长要坚持不断按孩子真正的需求给予训练。现在都在说融合教育，但融合教育的推广普及需要更多专业的进公立校园的‘影子老师’和相应机制、培养体系。”
6岁半的菲菲练了约4个月演出时倒地“罢工”
妈妈说——想再出去工作，盼着女儿早日有独自上下学等基本自理能力。
6岁半的菲菲，就是排练和正式演出时都“罢工”的女孩，得到了妈妈蔡女士的掌声。
“这是菲菲第一次独自上台，虽然有点小状况但她坚持演完了，我为她自豪。”36岁的蔡女士说。
菲菲排练时倒地“罢工”后，蔡女士第一时间冲上台扶起菲菲，下台后摸着菲菲的头说：“只是个简单的演出，不要害怕、不要太过紧张，妈妈在下面陪着你、看着你呢！就像上次陪你在幼儿园毕业演出一样。”菲菲则靠在妈妈身上，一脸犯了错的表情。
据了解，菲菲是所有演出孩子中学习时间最短的，通过前期的课程面试后，只练了大约4个月，一周只有一节课，时长一个多小时。排练时，除了跟乐团在场地排练外，回家后蔡女士会全程陪着菲菲不断练习演出曲目。菲菲的鼓课老师Bobo则说：“这孩子在击鼓方面的学习能力挺强，4个月间进步很快。”
“其实菲菲的兴趣爱好有很多，轮滑、游泳、攀岩和击鼓等，我观察到她对音乐的节奏和律动很敏感才想给孩子报班。”蔡女士说，“对孤独症孩子来说，兴趣依然是最好的老师，希望这些爱好能帮她成为更好的自己。”
蔡女士说：“菲菲好像能感到大家都很期待这场演出，练习得很卖力。尽管出现了突然‘下台’的小状况，但我知道她是有点紧张，也知道她在找我。所以她在台上放下鼓槌时，我先把她劝回台上，然后站在舞台侧面她能看见我，来鼓励她坚持完成表演。”
蔡女士曾是机场地勤的骨干员工，女儿确诊后，她思索再三辞职。
“在菲菲确诊自闭症后，我经历了从崩溃、走出到完全接受的漫长周期。要感谢菲菲爸爸，他卖力工作，给了女儿和我最大的理解。也要感谢Lolo融合乐团，音乐确实给孩子带来了变化。”蔡女士说，“菲菲上的是普通孩子上的幼儿园，我全程陪伴，前些天刚陪她完成毕业演出。我记得，有次幼儿园搞了个考验孩子对陌生人诱惑抵抗能力的测试，全班只有菲菲没有被陌生人手里的糖果和玩偶诱惑走，至少在安全意识方面做得不错。”
现在，蔡女士就盼着菲菲早日有独自上下学等基本自理能力。“我也想再出去工作，起码在经济上为这个家做点贡献，二胎是没想过的！”蔡女士笑着说。
【叁】用音乐疗愈孩子的人用音乐加强孩子与世界的联系期待更多社区加入
老师说——音乐疗愈让他们的秩序感增强，社交功能提升，情绪稳定。
“我相信每个生命都有自己的精彩，孤独症孩子也能用他们的能量感染大家，这正是这场名为‘热烈的少年’的音乐会的意义。”指导老师、西安Lolo融合乐团创始人吴潇说。
在当天的演出中，两位指导老师都光脚上台，全情投入表演和引导，即使不到自己表演台台下也随着孩子们的音乐大声唱，用力摇摆，但也不忘随时观察、调整孩子们的状态。
吴潇坦言自2014年进入孤独症孩子康复教育一行后，一直在学习、思考和进步，今年他的主要“阵地”设在莲湖区西关街道第一中心社区。
“感谢莲湖区西关街道为我们提供这样一个阵地！”吴潇说，“孤独症是20世纪中期前后才被人们命名的发育障碍病，随着对它研究的不断深入与推进，一些看法和认知正在变化，教育方法也需要不断与时俱进。音乐是目前在实践中被证明有效的一种方法，也许因为音乐更能激发人们的情感共鸣，在音乐的感染下，这些孩子与外部世界的联系加强了吧！”
对这些年被反复问到为什么要干这行？吴潇的回答很直接：“这是我的职业，从这些孩子身上感受到了不同生命的精彩，更感受到音乐疗愈让他们的秩序感增强，社交功能提升，情绪稳定，认知提升。从与他们的相处中我发现很多乐趣，比如，让他们搬鼓他们不想动时，会原地转圈圈但就是不到鼓跟前，再次命令时，有人还会径直走向最轻的鼓；再比如，带他们上台表演时他们通常都比平时的演出要认真许多……他们这些‘小聪明’我能一眼看穿，但我珍惜他们与世界这些微弱的联系，希望通过音乐帮他们加强这种联结。”
吴潇期待把孩子们带上更多的舞台表演、展示。“因为我相信他们的能量还能感染更多人，不需要卖惨也不用感恩，因为始终认为：对这个群体最好的对待就是把他们当普通人看待。”
对吴潇提供大力支持的西关街道第一中心社区的杨娟表示，做好“一老一小”等重点人群的服务保障工作是社区的重点任务。“能为这些孩子举办一场成功的演奏会提供一点帮助，我们社区工作人员也很开心和骄傲！尽管限于人员、专业等因素，我们能为孤独症孩子提供的有效帮助有限，才需要像吴老师这样专业的第三方机构的支持。”杨娟说，“服务这群孩子也丰富着我们的认知和经验，希望有更多社区加入！” 华商报大风新闻记者 付启梦 实习生 石芳琪/文 赵彬/图