新学期伊始，有关华东理工大学人才培养改革消息频传：
打造本研一体化的“一核双星”育人模式——“AI—STAR”计划（简称“AI-双星”计划）；
持续开展本科教育教学数字化转型，建设国内首个高校自主设计配置平台，打造全元素多层次信息化学习平台......
华东理工大学副校长王慧锋介绍，近年来，华东理工大学加“数”前进，打破学科专业壁垒，融通前沿支撑技术，坚持将信息化、数字化、智能化技术深入到教育教学和管理全环节，致力于构建满足数字化时代人才培养需求的新体系。
数字化驱动教学改革，点亮人才培养“黑箱”
数智时代，如何点亮创新人才培养“黑箱”？基于人工智能发展趋势和数智时代人才需求画像，华东理工大学着力打造“AI-双星”计划。该计划将人工智能领域的技术与方法深度融入人才培养过程，注重Science（科学）、Technology（技术）、Application（应用）、Renovation（革新），着力培养面向未来的复合型数智人才——Smart（有智）、Trendsetting（有识）、Adept（有能）、Responsible（有责）。
“十四五”以来，华东理工大学以数字化转型驱动教育教学深度变革，探索数智赋能卓越创新人才培养新路径。2024 年，学校精心布局与数智人才培养相关的课程建设与教学改革项目66 项。据悉，“AI for 66”项目包括本科教育教学重大工程和实践教学改革与建设项目34 项；AI 赋能课程建设项目20 项；研究生一流特色“人工智能+”课程建设项目12 项。
将生成式AI技术融入教育实践中，商学院面向人工智能时代进行了课程改革。数据科学与商务智能研究所所长李嘉教授开设了新课“生成式AI和大模型”，介绍生成式AI和大模型的基本技术原理、能力范围、应用特性和典型商业案例等内容。“通过课程学习，我初步具备了对企业应用生成式AI和大模型的必要性、技术选型和商业模式作出判断的能力。”商学院研究生张静轩说。
当设计遇到科技，如何给学生提供更多附加值？艺术学院传媒系系主任蒋正清聚焦“数智素养类课程体系建设”，牵头立项“数字媒体艺术专业数智素养类课程体系建设”项目。“在‘智能’的加持下，设计师需要构建信息化的设计观念，合理利用智能工具延展创意，全面打通跨领域合作，以开放积极的心态应对设计生态的变化和挑战。”
聚焦从“学知识”向“强能力”的人才培养重心转变，数字媒体艺术专业将前沿研究融入数字设计实践，开展创客说、AIGC应用展示、AIGC挑战赛等活动，帮助学生系统学习人工智能的最新资讯和前沿技术，并通过项目训练和竞赛磨炼培养智能设计人才。此外，艺术学院还与信息学院联合成立IOS CLUB，为科技与艺术的融合创新搭建平台。
如何利用AI技术改善学生的学习体验？化学学院教师练成自去年就在主讲的“电化学”课程中，将其所在科研团队开发的软件平台引入到课堂中——基于智能算法的电化学界面结构与性能计算平台，把电化学双电层图像化，使教学变得直观、生动。基于前期探索，在今年学校的AI赋能课程建设项目中，练成领衔立项了“‘人工智能与电化学’课程建设与思考”项目，继续开展创新实践。
“这个学习平台让我体会到，当前的电化学领域不再只是传统的理论框架，而是一个非常现代化、智能化的交叉学科。”化学学院大三同学许铮说。由于对流体界面热力学模块很感兴趣，利用该学习平台能够计算出界面上各组分的分布和微观结构，化工学院大三学生胡远龙和许铮合作使用这一功能解决电化学储能界面问题，并分别以第一作者和共同作者在化学工程主流期刊《化学工程科学》上发表论文。
AI教师助力，让教学更上一层
“虽然我是从教近20年的老师，但在它面前，我还是学生……”这个让信息学院罗勇军老师赞不绝口的“老师”，就是学校建设的智能问答平台。从编写教案，到解答相关知识点的概念、来源，再到设计编程练习题，罗勇军表示，这个AI“老师”很全能，让教学变得快速又高效。
智能问答、智播课堂、虚拟仿真实验教学平台……华东理工大学持续开展本科教育教学数字化转型，建设国内首个高校自主设计配置平台，打造全元素多层次信息化学习平台——学生实现全要素通学，教师实现全过程通教。同时，学校还健全质量监控管理平台，在“教、学、管、考、评”主要环节实现全流程通管、全方位通评。
不仅如此，为让更多教师成为“人工智能+教育”的先行者，华东理工大学聚焦数智时代人才培养高质量发展、AI赋能课程教学与改革等多次开展专题研讨，并携手人工智能行业领军企业开展一系列人工智能师资培训。比如，学校与腾讯强强联合，致力于构建基于云端开发工具与本地专有集群的泛机房环境，旨在推动教育教学领域的创新应用。这一合作涵盖了计算机课程教学、人工智能教学等多个特色场景。
“数智化是手段，人才培养才是真正目的。学校积极适应新时代新变化，升级人才培养模式，‘软件’‘硬件’一起变。”王慧锋说。
作者：吴金娇