新学期，包头市的115名教师奔赴兴安盟科右前旗、阿拉善盟额济纳旗等地开展为期一年的‘组团式’支教。他们将发挥骨干示范作用，与当地教师形成教学团队，带动受援学校整体提升学校教学水平和育人管理能力。

本次派出的教师是高中阶段和特教学校的老师，赴兴安盟科右前旗、阿拉善盟额济纳旗以及包头市的土默特右旗、达茂旗、固阳县等地开展全职支教工作。支教教师主要承担学科教学和班级管理任务，组织教研活动，开展业务培训和教学指导。

包头市第十中学教师和龙飞：我去的支教学校是兴安盟科右前旗第一中学，这次支教活动对我来说意义重大。我们会把最先进的教学理念带到科右前旗一中和当地的师生共同提升。

作为受援学校代表，土默特右旗民族第一中学副校长董斌华对支教老师的到来充满期待。

董斌华：这次到我们学校有5位支教老师，孩子们能够接受市区老师这种先进经验，先进教学理念。同时，给我们学校在师资培训上也带来新的理念。

包头市全面统筹城区中小学校和各级优质教育资源，组织优秀教师“组团式”帮扶旗县及以下中小学。三年来共派出全职支教教师近千人，其中组团式支教教师436人，三区人才支持计划教师89人。

包头市教育局教育工作科科长鲁海杰：支教工作是落实国家乡村振兴战略，缩小城乡教育差距，促进教育公平的重要工作之一。本次支教的时间是从2024年的9月开学到2025年的7月放假，在前期已经和受帮扶地区以及学校进行了深度沟通，按照受帮扶地区的学科需求进行了对接。

为了更好更公平的教育，内蒙古以教育人才“组团式”帮扶为引领，持续深入实施优秀中青年教师助力乡村振兴行动，扩大了帮扶范围，壮大了支教帮扶队伍。2022年以来统筹各地选派3200名城区优质学校教师到乡村、薄弱学校支教。2024年，我区计划选派310名教师重点向国家乡村振兴重点帮扶县地区开展支教帮扶。

对此内蒙古台特约评论员、国家开放大学国培专家、内蒙古师范大学文学院研究生校外导师王龙飞认为，“组团式”支教帮扶模式通过集合多方力量，以团队的形式进行精准帮扶，有效地提升了受援地区的教育质量和社会发展水平，是一种值得推广的有效的帮扶模式。

王龙飞：教师是立教之本、兴教之源。教师支教的帮扶作用是多层面的，它既有对教育薄弱地区教师资源的支撑，也有对当地教育水平、教育科研、教育思想的引领。

首先，需要高水平的教师走上乡村学校的讲台，通过教育教学实践，把先进的理念融入课堂，带动当地学校进行课堂革命、教育方式方法的精进；再者，更需要理念先进、经验丰富、能力全面的教育专家、管理者对受援地区教师开展系统性培训，对学校进行跟踪指导，带动教师团队素质、能力的整体提升。

“组团式”支教改变了零散选派模式，以影响一个学校、带动一批老师为目的的团队帮扶，其作用远超一次支教、一人支教的影响力。作为支教团队，要聚焦受援学校教育、教学、管理的薄弱环节，制定出切实可行的“一校一策”帮扶方案，与当地教师组成“传帮带”教学团队，为受援学校打造一支“带不走”的优秀教师队伍。

近日，《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》发布。乡村教师和中西部欠发达地区的教师队伍建设在《意见》中被多次提及。已累计派出24.3万名教师到中西部地区和乡村学校支教讲学。

教育强国，强师先行。教育家精神是属于所有教师的，所有教师都应践行教育家精神。我们需要的是那些心怀国家教育大局，投身教育均衡发展，富有教育情怀，倾情奉献的高水平教师队伍。

我区教育事业需要更多这样的支教团队，以高质量的教育教学实践，以高度凝聚起的支教合力，为教育均衡发展，为教育的高质量发展，谱写崭新而壮美的篇章。

图片来源：包头教育在线

审核：岳楠

监制：和岩

“组团式”支教为教学赋能，激活教育驱动力