近年来，AI技术的迅猛发展对未来教育发展带来了前所未有的冲击。在强调家校社一体化教育的今天，社会教育的活力亟须更多释放，更好地构建家校社协同育人共同体，激发家校社协同育人新动能，为教育创新保驾护航。

站在时代变革的十字路口，社会教育应该如何自我革命、转型升级，从而更好地促进学生发展？在刚刚结束的第五届LIFE教育创新大会上，第二场圆桌对谈以“学生未来发展，社会何为？”为题，从新时代的教育培养方向和社会组织支持教育创新的路径等维度进行了剖析和探讨。

熊丙奇 著名教育学者

刘晓林 北京联想公益基金会理事长

王佳梁 触宝创始人、超脑AI孵化器创始人

郭婷婷 教育研究工作者、资深公益人（主持人）

新时代的教育培养方向是什么？

熊丙奇：

按照教育规律来说，未来社会教育需要得到重视和加强。目前我们主要依赖学校完成教育功能，家庭教育和社会教育没有发挥有效的作用。

比如暑假中学生应该在家庭生活中锻炼生活能力，但现实之中，暑假的主要内容还是写作业、上培训班。AI本来可以促进学生提升能力、融入多元社会，但现在只是学生刷题的工具。国外的大学、中学的体育活动全都爆满，但是国内的学生大多在教室里上课，我们很难在社会场景中看到学生的身影。

事实上，无用之学十分关键。我们应该把时间还给孩子，让孩子面向社会、面向生活。在这其中，社会力量可以发挥非常大的作用。

王佳梁：

如熊院长所说，现在的AI是用新技术解决旧问题。我也在想，如何利用AI帮助孩子更好地解决问题，怎么发挥孩子的创造力、想象力？

去年，我做了我人生中最重要的一个项目——“超脑AI孵化器”。这个孵化器里面有一个由几个小学生创立的项目叫“‘10后’的原创文创公司”。孩子们认为，“10后”最懂“10后”，他们利用AI创造自己的作品，用3D打印制作出来，现在已经开始售卖。孵化器会带领这些孩子去创业，找供应链，把利润捐给农村。在这个过程中，孩子们可以在处理真实的问题中获得成长。

刘晓林：

我坚信技术可以改变世界，但人何以为人更加关键。

在我看来，人和AI的关系可以分为三类。

第一类，我们把AI当作助手。例如开车时，我只在路线不熟悉的时候使用导航。

第二类，我们放心地把事情交给AI。例如不管去哪里全都导航，甚至无人驾驶。

第三类，我们因为AI的存在而改变整个体系。仍以交通为例，在这个阶段，红绿灯可能会消失，交通规则也会发生变化。随着未来技术的发展，除了交通，法律判案、公司财务都可能依赖AI。

现在的AI发展还停留在当助手的第一阶段。例如乡村的孩子看不到外面的世界，我们可以通过网络增长他们的见识，也可以通过双师课堂让孩子听到纯正的英语。

在未来，孩子适合学什么专业、如何做生涯规划，可能孩子自己、家长及老师都不够清楚，AI基于大数据的计算可能比个人经验更可信。未来的学生发展中，我们是否要听从人工智能的建议？我建议可以尝试把一定的权力让渡给人工智能。

新时代，社会组织支持教育创新，

路径选择有哪些？

熊丙奇：

第一，支持社会力量办学。目前，民办教育的数量在不断减少，有人认为民办教育的使命已经完成。但实际上，民办教育本身是在提供多样化的教育，不应该因为人口下降而放弃民办学校。为了学生更好地发展，民办教育应该有自己的立足之地。

第二，企业参与学校办学。企业家是影响学校教育的有效力量。因为企业是教育的最大用户，学校培养出来的人才最终是为企业、为社会服务。企业家也可以参与到学校建设之中，因为他们有很多实践经验，明白不同时代下需要什么样的人。比如，职业学校的合作办学、中小学的课后服务都是很好的尝试。现在有很多学校开设AI专业，但如果没有与实践的结合，没有明确的培养方向，这种尝试也是盲目的。

第三，社会公益组织需要参与教育。公益组织的力量不容忽视，公益组织的介入需要关注孩子的多样性，关注如何培养他们面对不确定性的能力。

刘晓林：

我在企业工作过30多年，对于企业参与教育也有一些思考。

第一，技术发展促进人才提升实践能力。

人工智能技术基于神经网络计算迅速发展，虽然用AI刷题遭到了批判，但是当今还不能忽视题目和成绩的作用，AI可以让学生更小成本、更便捷地完成这项工作。

AI技术还可以帮助教育者制定全面培养的实践路线。比如怎样提升音乐素养，AI可以给出几种预测，虽然只是参考，也可以在一定程度上帮助学校和社会组织进行相关实践。

第二，用产学研集合来促进教育进步。我们培养了很多优秀的技术人才，毕业就能快速进入生产部门工作。但是在应试时代，他们也面临着身份认同的羞耻感，认为自己是学业上的失败者。怎样去激发他们的个人斗志，让他们不因没考大学而认为自己失败了？这个问题也需要社会组织深入思考，提供更多的解决方案。

第三，联想教育基金会一直致力于培养学生的数字素养，帮助他们为未来社会做准备。我们目前广发英雄帖，无论是社会组织，还是学校老师，如果你致力于培养孩子的数字素养，我们都愿意给思路、给投资，和你一起努力，进而分享和推广这些经验。

王佳梁：

第一，新时代中我们要鼓励创造价值。如果我们仍然只用高考成绩来判断学生的价值，那么学生最后还是处于被动地位，等着被别人筛选。

创业是任何人都可以尝试的，即使是小学生、初中生也可以创业，这将成为人才的出口之一。我做AI孵化器，正是希望能够让这些孩子从小做好准备，自己创造自己的就业机会。

在传统教育和创新教育中，孩子一直是消费者，老师则是生产者。在AI时代，我们期待孩子成为真正的生产者，让孩子在真实的环境中先社交，再生产。

第二，优质教育最稀缺的就是好的老师，但是好的老师不止在学校。老师可以是身边的朋友，可以是社会的精英，可以是企业家或者高管……只要有机会、有能力，都能成为好老师。AI孵化器项目邀请了各种有热情、有想法的朋友当创业导师，为孩子们提供更加跨界的指导和启发。

第三，怎么解决社会化教育的持续性问题？在孵化器中，创业导师带领孩子们创业成功之后，导师就可以成为创始人，把这项业务做起来，这些学生则能够在这里获得他们的股权收益。

孵化器中，不同群体各有分工：导师深耕专业化，大学生做产品，中学生做原型，还有教练给各类人群去进行提升。这样一来，以创业为支点的社会化教育就能持续运行。我愿意把孵化器提供给更多的学校、老师使用，让这样的创新尝试可以影响更多的人。

AI时代势不可挡，我们期待孩子成为真正的生产者