近日，网上流传多段视频，反映在山东省济南市章丘区章丘双语学校，一名女生在该校读小学六年级的时候，被转学过来的同桌男生欺负，视频中，女生提到被同桌男生用锥子、圆规等物品扎在身上，有些甚至是在课堂上进行的。章丘区教育和体育局相关工作人员告诉记者，视频中所提到的事情发生在半年前，今年6月，相关部门对此进行了详细的调查，调查结果认为达不到校园霸凌的标准。

当地相关部门的回应，算是坐实了女生遭遇同桌男生“欺负”一事。只是，家长与校方及当地相关部门的分歧在于，这究竟算不算是校园霸凌？校方的处置结果又是否公平？如果男生用锥子、圆规等物品“数百次”扎在女生身上的细节，以及网传的相关图片属实的话，这显然远远超出了同学之间正常的互动边界，带有明显的校园暴力特征。

校园霸凌的标准到底是什么呢？可以参考的是，根据之前教育部等十一部门印发的《加强中小学欺凌综合治理方案》，中小学生欺凌是发生在校园（包括中小学校和中等职业学校）内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。若将目前曝光的一些细节和此定义对照，涉事女孩的遭遇很难不让人将此事与校园欺凌联系在一起。那么，当地相关部门之前调查认为女孩的遭遇达不到校园霸凌的标准，这一结论到底是如何作出的，又是参照怎样的标准予以界定的，显然需要有更多的说明和解释。

抛开“校园霸凌”这个概念不谈，女孩在学校遭受了暴力伤害是毋庸置疑的。在这种情况下，实施伤害的一方及其监护人是否承担了相应的侵权赔偿责任，校方及相关部门的处理是否体现了公平公正，这才是关键。按照当地相关部门工作人员的说法，事发后当地教体局和派出所都参与了事件的调查。同时，该局还为此召开了防治欺凌的专题会议。若这些信息属实，不能说当地对此事的处置不够重视。但事发半年后，女孩父母付诸舆论曝光“维权”，证明当时的处理还是留下了不少疑问。

报道称，在此次女孩家长发布网络视频后，当地分管教育的副区长已带队去了学校进行调查，会与女孩的家长见面，尽快沟通出一个让家长、学生满意的结果。该事件到底会有一个怎样的善后结果，我们不妨拭目以待。但要提醒的是，既然事情已经闹到这一步，善后就不应变成一种“捂盖子”式的危机公关。当地之前对此事的处置，到底存在哪些问题，相关方面是否秉持了公平公正的原则，应有一个公开的说法。尤其是涉及霸凌标准的问题，就该向公众说清楚。这直接关系到当地相关部门和校方，是否真正尽到了防治校园欺凌的责任。

同时，这起事件也再次提醒，对校园暴力事件的处置，应该在一开始就要杜绝“和稀泥”，并习惯在一个公开的语境下进行，不能以和事佬的心态将其当作负面新闻来追求“大事化小，小事化了”。这在现实中不是没有先例。如日前某地一中学出具的反对校园欺凌承诺书上，就公然出现“若出现校园欺凌事件，坚决不拍照、不录视频”的内容。这背后所暴露的某种“鸵鸟”心态耐人寻味。回到此次事件，当地一开始的处置，强调未达到校园霸凌标准，是否也有某种回避心态在起作用，难免给人留下想象空间。

说到底，校园霸凌只是校园暴力现象的一种。无论是否“达标”，都应该对校园暴力予以零容忍。要警惕由于社会关注度高，一些责任主体出于怕担责的心态，在校园霸凌事件的处置上玩起“文字游戏”和“概念游戏”。

文｜朱昌俊（资深媒体评论员）

女生被男同桌用锥子扎数百下？是否霸凌要向公众解释清楚｜时评