开学一段时间了
家长们有发现自家孩子在学习过程中
存在什么坏习惯吗？
来听听桂林市社会福利医院医生建议
一起来了解一下“学习困难症”
在桂林，每年的开学季都是儿少科医生最忙碌的时候，学龄儿童的问题行为、新的学习阶段的适应不良、休学后复学的适应不良等问题，都在开学季集中凸显出来，日均接诊量在30-40人次。
什么是学习困难症？
学习困难一般指有适当学习机会的学龄期儿童，由于环境、心理或素质等方面的原因，致使学习技能的获得或发展障碍，表现为经常性的学业成绩明显落后达1年以上。
广义的学习困难称普遍性学习困难，包括精神发育迟滞；狭义的称特殊学习困难,包括阅读困难、书写困难和数学困难。
有一部分学习困难是因为孩子罹患精神心理疾病导致的。如注意缺陷多动障碍、强迫、焦虑、抑郁障碍。
“学习困难”在每个成长阶段有什么表现？
在婴幼儿时期，学习困难多和先天因素有关，比如精神发育迟缓，孤独症等，这类疾病的孩子语言和智力发育要比同龄的孩子要差。家长需要早发现早干预，早期进行有效的康复训练，可以改善孩子的学习能力。很多家长在早期的时候会发现孩子发育有落后，经常会认为孩子长大一点就好了，因此而错过了最佳的康复时期。
在学龄期儿童，更多见的是注意缺陷多动障碍，还有一些特殊的学习障碍，包括阅读困难、书写困难、数学困难。
侯媛媛说：“注意缺陷多动障碍通俗来说就是“多动症”，孩子上课开小差，讲话，做小动作，作业拖拉，磨蹭，丢三落四，容易和同学产生矛盾，冲突。很多家长会觉得孩子只是调皮捣蛋，没有重视。其实多动症经过药物干预，注意力训练，是可以得到明显的改善的。症状改善后，孩子的学习困难问题就得到了解决。”
阅读困难、书写困难、数学困难这些特殊的学习障碍，可通过系统的干预得到改善。
在青少期，更多见的是情绪障碍导致的注意力不集中，思维的迟缓和记忆力的下降，从而影响到整体的学习效率。特别在小升初，初中生高中，高三这些时期，是情绪障碍的高发时期。
青少年为何会有“情绪障碍”？
初一和高一的孩子常常面临着全新的学习阶段，经常会出现一些焦虑，住校时会想家，会不习惯父母不在身边的日子；进入新的集体会觉得紧张不安，担心自己交不到新朋友，担心同学和老师不喜欢自己等等。课业负担加重，学习科目增加，学习难度增加，觉得自己总有做不完的功课，无所适从，进而感到焦虑。在新的学习阶段，孩子容易有落差感，比如考入示范性中学的孩子，在学校学习高手如云的环境中，成绩没有之前那么拔尖，经常会有挫败感，进而自我否定，出现一些抑郁的情绪，出现注意力不集中，记忆力下降，进而影响到学习状态。
在青少年整个学习过程中，人际关系是影响孩子情绪的一个重要方面。孩子经常会因为在学校人际关系不良，被孤立，被排挤而情绪低落，闷闷不乐，悲观消极。
在青少年期，我们的孩子需要家长更多的支持和鼓励。当孩子出现不开心，闷闷不乐，甚至反复有不明原因的躯体不适时，我们的家长需要花一些时间和孩子进行沟通，询问孩子在学校是否遇到了一些困难，和孩子一起谈论如何去应对这些问题，多鼓励，少责备。必要时，需要寻求专业人员，比如医生和心理治疗师的帮助。
桂林家长应该如何面对这类问题？
“临床上遇到的很常见的现象是，孩子和家长提及情绪问题时，很多家长会下意识否认孩子的情绪，会觉得孩子年龄小，生活无忧，没有什么可难过的，都是自己太脆弱，想太多导致的，或者就是为了逃避学习而装病。”侯媛媛医生不断提示，希望我们的家长在孩子遇到学习困难，情绪不好时，多倾听，多沟通，认同孩子的情绪，多鼓励，多提供帮助和支持。