　　首师大顺德适子未来学校的课外活动丰富多彩。

　　首师大顺德适子未来学校的学生参加戏剧社团。

　　教育“一盘棋”之样本

　　顺德教育改革的每一次落笔，都力透“纸背”。

　　在本届中高考中，顺德成绩喜人，多项指标领航全市。

　　追溯其成功秘诀，意外揭示一个巧合：本届中考生正是2021年读初一，高考生则是2018年初一新生。这两个时间点，正是顺德启动“壮腰工程”和“四好教育”关键年份。

　　在教育观察者看来，顺德教育生态的演进，并不“激进”，而是以“平衡”为轴心，坚守长期主义培育沃土，推动区域教育从“高原”到“高峰”。

　　在佛山教育高质量发展生态一盘棋方面，“顺德战法”值得关注。

　　用“壮腰工程”把优质生源留住

　　将时针拨回到六年前，彼时的顺德GDP始终领跑，吸引众多高端人才。高净值群体对子女教育的重视，使得对优质教育的期待值飙升。

　　这样的大背景下，公办学位不足、优质生源流失、教育质量落后等问题日渐暴露。

　　摆在顺德面前的第一个挑战，便是如何搭建“好学校”这一框架。

　　据当时的数据显示，顺德区仍有超50%的校舍始建于千禧年之前，焕新校舍、建设新校随即被提上日程。李兆基中学、郑裕彤中学、西山小学滨江校区等老校率先投身“改扩建”。

　　“建新”也悄然跟进。以“最高颜值”著称的容桂外国语高黎学校的建立结束了容桂19年无新建公办学校的历史；杏坛实验中学以全镇投入资金最大、设施最先进的公办学校傲立；华东师范大学附属顺德美的学校更是剑指打造硬件上比肩北上广深的“顶尖学校”……这些高质量校舍的“身影”彰显顺德教育基础设施正在走向“仓廪实”的形态。

　　解决校园环境的“面子”问题后，学位供给的“里子”问题成为顺德教育“打基础”的下一个挑战。

　　2019年启动的“壮腰工程”是顺德强有力的回答。

　　何为“壮腰”？“整体发展水平均衡，但呈现出有‘高原’缺少‘高峰’的状况。”顺德区教育局相关负责人如此评价“壮腰”前的顺德教育生态。所谓“高峰”，就是不少优质生源在就读初中时无法匹配到更优的教育，这正是顺德教育最薄弱的一环。

　　为破此局，顺德开出多味“药方”。

　　首先，多所名校如京师励耘实验学校、容桂外国语高黎学校等迅速完成“民转公”，为家长和学生提供更多优质选择。接着，以品牌学校为龙头，实现“点面开花”。在大良，一中外国语学校、顺峰中学成为初中教育的风向标；北滘则孕育了华附北滘学校等一批教育新星。顺峰初中与小学携手打造融通班实现了集团内小学至初中的直通车道。

　　而高中教育的改革，作为基础教育的高潮，则是解决“里子”问题的另一难点。早在2016年，顺德就大胆地将所有高中收归区统筹管理，并按照“分类办学、特色发展”的思路，如今已形成以标杆为引领、以品牌为主力、以普及类高中为补充的集群式错位发展格局。这一改革凸显顺德教育生态“平衡”的主基调，巧妙地将“冲刺期”的水平线拉直，今年顺德高考成绩的“逆袭”更是对此策略的有力印证。

　　回首过去，短短几年，“学位问题”作为顺德教育曾经最大“短板”的局势已经扭转。

　　“我们小升初生源前100名从曾经的流失过半，到现在发展成外地生源倒流，群众更愿意把孩子留在顺德接受教育，这是一种根本性的改变。”顺德区一位基层干部直言。

　　好校长“流动”起来，促进教育生态平衡

　　修筑好学校、构建好学位给顺德教育搭好了基础框架，而整个顺德教育生态更要填入优质的、有养分的“土”。

　　这个“土”便是校长、老师。

　　从成果来看，顺德教师队伍的学历水平明显上升，2021年硕士以上学历大概只占20%，2022年增长至50%，2023年更是达到了67%，成功赶超深圳市宝安区。

　　深挖其背后的原因，可以发现这一增长离不开区委区政府一以贯之对于教育工作者的重视。2019年5月，时任市委常委、顺德区委书记郭文海公开表示：“要提高教师待遇，走在全市前列。”2021年10月28日，中国共产党佛山市顺德区第十四次代表大会分组讨论上，顺德区委书记刘智勇直言，“目前顺德教师工资在佛山排第二，接下来要成为佛山第一。同时希望教育水平和校园环境也成为佛山第一。”

　　薪酬是吸聚教育工作者的第一步，留给顺德下一步“解题思路”，是考虑如何让这些精英教师“留下来”。

　　一般来说，按照教师的常规成长路径，新晋教师五年内可角逐教坛新秀，十年内有望成长为教学骨干。

　　但在顺德，“有为”者便“有位”。在刚刚落幕的新一届学校换届工作中，顺德提拔了209名年轻干部，大批“85后”“90后”进入校级领导队伍，占比分别达到25.8%、8.8%，最年轻的校长32岁、副校长28岁，整个校级领导队伍平均年龄下降了4岁。其中，校级领导研究生以上学历53人，占比从换届前的1.43%大幅提高至8.93%；高级以上职称占比54.47%，正高级校长突破两位数。更年轻、更优质，顺德校长队伍“吐新绿”的特点初具雏形。

　　追溯过去三年间顺德“好校长”队伍的建设，“能者上、庸者下、劣者汰”的考察铁律贯穿始终。

　　在2022年，顺德教育局推行了“能上能下、动态研判”的管理模式，通过谈话考察、民主测评等方式，精准剖析校长的增值表现。这一策略实施后成果斐然，在随后的两年里，顺德将其运用至全区600余名中小学校校级领导实现100%常态化考评，累计调整优化比例达到43.87%，实现了校级领导人岗更高的匹配度。

　　严格的把关机制为“好校长”队伍建设打牢了“地基”，从宏观上来看，“流动”起来的“好校长”才能更进一步促进教育生态的平衡。

　　以本次换届为例，顺德力促优秀干部向相对薄弱镇街和学校流动，力促279名优秀干部实现区镇、镇镇、校校之间交流轮岗或交流提拔，全区交流轮岗或交流提拔人员占比47.05%。来自佛山禅城的名校长王玉建今年起“加盟”北滘，担任北滘镇承德小学校长，成为探索顺德式教育的一名“新兵”；西山教育集团理事长、西山小学党总支部书记陈志斌担任滨江学校校长；区属学校共输送5名副校长到镇街，两位被交流提拔为教研中心主任，三位被提拔到镇街学校的正职……不论是教育集团领导人的“下沉”，还是校级之间的调动，抑或是从优秀区域吸收名校长，优质“活水”的流动彰显出顺德在促进教育平衡的不懈努力。

　　顺德区教育局相关负责人表示，顺德教育管理人才的脱颖而出，是顺德教育的一笔宝贵财富。

　　集团化办学多样化开展，促进区域教育均衡

　　在厚植教育生态“沃土”的道路上，顺德时刻挥扬着“均衡”这一旗帜。

　　按既定目标，截至今年年底顺德全区要实现集团化办学全域覆盖，从本次“开学季”的学校画像来看，已经成功完成目标。

　　2016年，顺德就在大良、容桂、均安三个镇街实施学区化集团化办学模式改革试点工作，经过三年发展形成了“集团间定位清晰，集团内错位发展”的格局。不同水平学校“帮扶”、同校的小初高“携手”、同质化学校“竞争”……集团化办学在顺德以多样化形式开展。

　　发展到今天，集团化办学不仅覆盖面更广，多所学校也开始主动寻求适应自身发展的“集团化”模式，如顺德一中外国语学校首次实现区内品牌输出，计划将与乐从镇合作共建顺德一中外国语学校附属小学。近两年更有多达6所义务教育阶段新建学校选择与华东师范大学、华南师范大学、首都师范大学等一批知名高校“牵手”办学。

　　集团化办学在顺德落地，是助力顺德打赢教育翻身战的关键“棋子”。

　　拿教育重地均安镇举例，作为最早一批组建两大教育集团并成立集团党委，形成“一所初中+四所小学”九年一贯制的东西学区的“排头兵”，到了今年，均安提出“一主体+三联盟”的新架构。杏坛镇也奋起直追，发挥优质公办校的辐射、带动作用，组团式“取暖”，今年的教学成绩得到了显著进步。

　　顺德区教育局相关负责人对教育生态的良性发展寄予期望：“区委主要领导说，十个镇街像十个手指，对每一个镇街都很重视，都全力支持它的发展，希望每个镇街都有自己的教育亮点。”　

“顺德战法”：三招实现多项指标逆转