跨越1000公里的教学之路,教师用音乐给孩子们架起了通往艺术的桥梁

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01山东姑娘田靖来到湖北襄阳牛首中心小学任教,用音乐和艺术温暖着孩子们的心灵,已教学11年。

02田靖结合实际情况,自创《筷子舞》和《杯子舞》,让同学们用桌上的筷子、水杯创作音乐,训练节奏掌握力。

03为了提升孩子们的音乐素养,田靖在北京自费学习口才表演培训师的相关课程,回到学校后成立口才表演社团。

04樊城区实行乡镇中心小学教师到各村教学点执行走教送教制度,田靖成为其中一位支教老师,传授音乐知识。

05由于教学点办学环境、师资配备等得到改善,近年来许多偏远教学点的生源反而每年都会“回流”一两名学生。

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极目新闻见习记者 杨琛源

通讯员 付晓芳 聂志鹏

“好一朵美丽的茉莉花,芬芳美丽满枝丫,又香又白人人夸……”随着青涩稚嫩的歌唱声响起,湖北襄阳牛首中心小学四年级2班的学生开始了他们下午的最后一节课,授课的音乐老师正是来自跨越1000公里来到这里教书的山东姑娘田靖,每次上课前,学生们都会合唱一首歌曲,能够更好地集中注意力上课。2013年,田靖来到牛首中心小学任教,在孩子们单纯热情的感染下,她带着一腔对音乐教育事业的热爱留在了这所乡村小学,用音乐和艺术温暖着孩子们的心灵,这一留便已经到了第11个年头。

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田靖在给孩子们上音乐课

组建一支乡村小学合唱团

第一次站在讲台上,初出茅庐的田靖格外激动,想带着孩子们一起唱歌,编排舞蹈,然而令她没想到的是,第一堂课就给了她重重的“打击”。当田靖在课堂上邀请孩子们和她一起唱歌谱的时候,孩子们呆呆地望着她,其中有几个活泼的孩子问道“老师,什么是歌谱?”,于是,田靖在黑板上写下“1、2、3、4、5、6、7”后,期待地看着孩子们,孩子们大声读出了显而易见的阿拉伯数字“1、2、3、4、5、6、7”。田靖这才知道,学校缺少专业的音乐老师,尽管已经上小学三年级了,但孩子们的音乐素养却几乎为零。

“当时看到这样的情景是有一点失落的,和预想的不一样,甚至很焦虑,怕自己做不好。”田靖表示,虽然孩子们从未上过音乐课,但是他们都很喜欢音乐,看着孩子们天真的笑脸和期盼的眼神,田靖下定了决心,一定要让他们感受到音乐的魅力,从最基本的认识音符开始,慢慢让孩子们头脑中的音乐细胞活起来。为了更好地调动孩子们的学习热情,田靖结合实际情况,自创了《筷子舞》和《杯子舞》,让同学们用桌上的筷子、水杯创作音乐,训练节奏掌握力,寓教于乐,在学习中快乐地享受音乐。

音乐的魔力是可以让人忘记烦恼,调节心情,塑造更自信的自己。看着孩子们一天天成长,对音乐的热情也越来越高涨,田靖迫切地渴望能给孩子们更多展现自己的机会,于是她成立了一个乡村小学合唱团,每周带领孩子们训练唱歌,希望有一天,乡村孩子们能走出校门,走上舞台,在镜头前展现最优秀的自己。功夫不负有心人,2016年,该校合唱团获得了参加全市少年宫教育成果展示会的机会,孩子们得知消息后开始更加刻苦地跟着田靖课上练,课下练,最终成功获得了上电视的机会。

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合唱团表演节目

只身赴北京学习口才表演

因教学条件不高,学校里专业的音乐老师寥寥无几,孩子们的音乐素养很弱,但面对他们求知若渴的眼神,田靖在心里暗下决心,一定要让孩子们学到更多更专业的音乐知识。2019年暑假期间,田靖只身前往北京自费学习了口才表演培训师的相关课程。整整一个暑假,田靖都泡在培训班里。

回到学校后,田靖主动向学校申请成立了口才表演社团,把自己所学到的东西倾囊相授。这些知识不仅能够提升孩子们的口头演讲能力,还能培养孩子们在舞台表演的台风,如何站得优美、笑的上镜。

“我记得当初我设置了一个环节,把写有各种情绪表情的纸条放在箱子里进行抽签,孩子们抽到什么情绪,就要立即作出对应的表情,比如哭泣的、微笑的、开怀大笑的、冷笑的等等。通过反复训练,帮助孩子们在合唱时习惯性对歌词所表达的情绪进行分析,从而在唱到对应歌词时表现合适的情感。”田靖告诉极目新闻记者,在这些细节方面,尽管表演者是单纯的孩子,她也希望他们能够尽自己所能做到最好,将歌曲表达得更完整。

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田靖在教孩子们情绪表达

课堂上,田靖和孩子们一起唱歌,用歌词讲故事,引导孩子们分辨情绪。“足球场上摔了个跟头,这里我们应该是什么样的心情呢?”,孩子们争先恐后地回答:“失望!”“遗憾!”,在田靖一步步引导下,这首《小小足球赛》在孩子们的演唱下,一遍比一遍更有感情了。

走教路上将音乐带进农村

为了破解农村教学点体音美等课程开设不足的问题,2021年起,樊城区开始实行乡镇中心小学教师到各村教学点执行走教送教制度,牛首镇、太平店镇各小学都是下辖的教学点。区里鼓励教师自愿申请走教或轮流走教,确保教学点在开齐开足各类课程的同时,让乡里娃享受优质的特色教育资源,实现城乡教育均衡发展,而田靖就是其中一位支教老师之一。

“我们每年的走教点都是随机安排的,作为音乐老师,在让村里的孩子们收获语数外等主科的教育资源外,培养他们的艺术细胞,提升音乐素养也是很有必要的,在这个过程中说不定还能发现有音乐天赋的孩子,我们也会不遗余力地进行培养,打好启蒙基础。”走教制度执行后,田靖变得越来越辛苦,今年,她被分配到花园村教学点给村里的孩子们传授音乐知识。田靖笑着告诉记者,现在的她,忙碌到除了晚上8个小时的睡觉时间,其余时间都上交给了学校和孩子们。

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田靖在走教点讲课

目前,樊城区设置的教学点主要涵盖幼儿园和小学一二年级,让农村孩子足不出村就可以接受5年启蒙教育。现如今教学点的办学环境、师资配备等都得到了大力改善,村民也放心把孩子“留”在家门口。近年来,许多偏远教学点的生源非但没有“流失”,反而每年都会“回流”一两名学生。许多学生家长们表示,现在教学点办学质量提升了,孩子们不仅可以在家门口上学,还能学到音体美等多元专业课程,一方面方便家里老人接送,另一方面孩子能够接受到全面且优质的教育。“镇中心小学走教老师们来了之后,除了给孩子们带来了优质的课程资源,还通过开展听、评、研等活动,转变了教师观念,规范了教学点的办学行为能力。”花园村教学点负责人黄全介绍道。

(来源:极目新闻)

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