（通讯员：邓春艳）“云天收夏色，木叶动秋声。”为推动学校“生命教育·问题化学习”课堂改革，促进跨学科主题学习活动的实践研究，9月20日，泰禹第三小学以“‘跨’学科之趣，探‘数’养之源”为主题，开展2024年跨学科暨“问题化学习”课堂教学交流研讨活动。上海师范大学特聘教授、正高级教师曹培英、上海市教育学会宝山实验学校学生发展中心主任顾峻崎、长沙市雨花区教育科学研究所副所长楼捷、长沙市小学数学兼职教研员旷海彬等专家莅临指导。泰禹第三小学党支部书记、校长杜欣对此次前来参加活动的雨花区“问题化学习”联盟校种子教师和全区热衷课改的骨干教师表示热烈的欢迎。
如何向学校童耕园推荐适合种植的蔬菜？泰禹第三小学肖青老师携2003班的孩子，充分开发学校资源，以学校准备举办一场“童耕园蔬菜种植推荐官”的选拔赛为契机，通过活动回顾、发布动员、蔬菜推荐、完善方案、活动总结等一系列的活动，坚持“学科立场”的同时，实现了语文、数学、自然、美术等多学科之间的融合，彰显学科特点、跨越科学边界。
第二节课是由蒋莎老师执教的《两位数加两位数》，作为年轻老师的她，教学设计思路清晰、语言亲切自然，既有年轻教师的阳光活力，又有数学学科的严谨。她与2304班的孩子通过师生互动、生生互动，立足儿童，诠释算理，巧妙突破了这节课的难点：为什么满十进一?
在观摩完精彩课例后，曹培英教授的精彩评课又让活动迈入了一个新的台阶。曹教授以丰富的经验和独到的视角，对于每一节课都进行了深度剖析，给予细致入微的点评，并对每节课的后续都有教学建议。正如诗句所言“学非探其花，要自拔其根。”希望教学要吃透学科本质，不要太过拘泥条条框框，实现真正的提质减负。
下午的专家讲座，曹培英教授从新课标、教材观、怎样吃透教材、怎样落实素养、怎样“用活教材”等方面，借助教材中的一个个例子，从背后例题的出处，到儿童的认知、社会的发展，一层层抽丝剥茧与在座的老师们分享。曹教授希望老师们要有儿童的眼光、儿童的思维、儿童的语言。随后，顾峻崎老师的讲座以《认识平行》为例，再次阐述问题化学习让问题真实发生，从老师的教走向学生的学，让学习更有深度，解答“钱学森之问”。
“逝者如斯夫，不舍昼夜。”充实的一天如白驹过隙，悄然流逝。我们在课堂实践中探寻教育的本质，在专家的引领下明确前行的方向。愿全体教师带着所学收获与感悟，在教育的广袤天地中继续砥砺前行。