一些家长容易对孩子的学习产生焦虑情绪，从而让孩子“提前学”。其实，在我看来，对于一年级的小学生来说，比追求简单的知识积累更重要的是获取知识的方式和能力。
家长可以在孩子“幼升小”阶段，注重培养孩子如下三方面能力：
一是倾听。家长往往关注“表达”，因为它外显。但孩子的表达有质量吗？如果他只表达自己的想法，而不去学习、融合他人的见解，再口若悬河的表达都不是有质量的。所以，家长要把视线放在孩子是否在“听”这件事情上，比如多让孩子复述，这样你就会发现孩子“提取信息”“整理信息”和“输出信息”的能力如何。我们都知道上课听讲的重要性，而培养孩子良好的倾听习惯就是基础。
二是守时。时间观念的建立是让孩子越学越轻松的重要保证。“守时”教育包括：合理作息的遵守、自我的时间管理、单位时间的效率等等。家长可以教孩子认钟表；同时安排多件事情，教孩子按“要事为先”的原则安排完成顺序；训练孩子整理书包、穿衣、准备学具等能力。
三是听指挥。孩子进入学校就是进入了集体生活，而只有跟上集体的节奏才能保证不掉队。老师面对几十个学生，发布命令是最常见的组织形式。因此，培养孩子“听到马上做”对孩子适应集体生活、适应课堂教学是非常必要的。
总之，希望新一年级家长，把更多的精力和目光投入到孩子行为习惯的培养上，不要纠缠于知识积累带来的焦虑情绪。当你不急不躁地在日常生活中陪伴孩子时，收获的将是你与孩子共同的成长。
心理过渡
一、及时疏导
面对新的环境，孩子容易产生陌生感，甚至会有一点点害怕。家长应当多关注孩子的情绪变化，多倾听孩子的内心感受，及时给予心理疏导。比如开学前带孩子到新学校及周边逛一下，熟悉周围环境，降低孩子的陌生感和恐惧感。
二、心态调整
家长引导孩子对即将遇到的新老师、新同学建立合理的期待，也可以与孩子分享自己小升初的经历，让孩子明白小升初是一个新的开始，会面临新的挑战，也会有新的机会。
三、主动沟通
开学后主动与孩子聊一聊学校发生的事情，有没有熟悉的同学，有没有喜欢的老师，鼓励孩子主动交往，主动参加集体活动，在新集体中多展示自己，让老师和同学多了解自己。
四、适当放手
大多数孩子在开学2—4周以后，都会顺利地融入新集体。家长不要过度担心，更不要过度保护或者干涉孩子，适当放手给孩子成长与试错的机会，以小初衔接为教育契机，让孩子学会自己解决问题。
学习过渡
一、准备一份自我介绍
一份风趣幽默、特色鲜明的自我介绍，能够帮助孩子给老师和同学留下良好的第一印象。
二、好好练习写字
工整的字迹也是个人的一张名片，既能提高老师、同学对自己子的印象分，也能在后期的学习中保持优势。
三、扩展阅读量
可以有声朗读，也可以持续默读。中学的学习面更广，增加阅读量，就是增加学习的广度。
四、坚持锻炼身体
养成良好的运动习惯，不仅可以为中考助力，还可以磨炼孩子的意志，培养其迎难而上的好品质。
五、培养自主学习能力
初中的自习课、练习课变多了，不依赖老师和家长，学会自主学习是非常必要的。家长可以在生活中多给孩子一些自主选择权，教会孩子在不同的情境中处理问题。
六、加强时间管理能力
初中学习科目增多，学习任务量增加，如果磨磨蹭蹭，就很容易被落下，尤其是对于一些注意力分散的孩子，可以采取限时练习的方法，在规定的时间内完成相应的任务。
高中英语与语文的学习难度有明显的提升，语文文言文最大的不同在于语法知识点多，篇幅较长，含义较深刻，选文范围较广；现代文阅读能力层级从简单的理解与运用能力提升到鉴赏评价层级；写作注重考察学生分析问题，并对问题做出评价的能力。而英语也提高了词汇量及语法难度系数的要求，因此，建议学生广泛地阅读，可以根据自己的阅读体会，找出阅读优势与阅读短板，有计划和有意识地进行阅读积累，尽可能地在“面”上让自己丰富起来。一边读，一边思考，一边多问为什么，在此基础上，坚持练笔，将自己的思考付诸笔端。
作为一名高中生，要培养自己的个性特长，要有自己热爱的领域，如电脑技术、书法、绘画、音乐等，力争达到较高的水平。要摆脱那种千人一面的传统轨道，让自己的个性、创新精神和潜在才华得到发展。