编辑：陈田木
新学期，校园安全与青少年心理健康成为家长、教育者和社会关注的焦点。从一年级新生适应新环境的挑战，到青春期学生面对的心理压力和不良行为诱惑，诸多问题亟待解答。
本期特别邀请中国预防青少年犯罪研究会副会长、教育学博士、预防犯罪专家王大伟，武汉大学哲学学院教授苏德超，中国心理学会科普讲师方玲，深入探讨影响校园安全的诸多因素，包括校园霸凌、网络成瘾、青春期不良行为等，并提供预防策略和解决方案。
方玲：都说青春期孩子比较容易冲动，青春期是否更容易出现一些不良行为？
王大伟： 比如中学的男孩子，喉结长出来，小胡子长出来了，突然窜个了，这个时候你看他是个大小伙子了，可实际上他还是个孩子。这个状态下的孩子他觉得自己很有力量了，就想要能施展自己力量的舞台。在我青春期的时候，我们住五层楼，已经很高了，楼顶有一个十公分的边缘，然后我们一群青春期的孩子就说，谁敢从这个边缘上走一遍？当时谁也不害怕，都走一遍，其实那个时候只要一脚踩空了，你就完了。青春期的孩子容易有越轨的行为，出格的行为，但不是犯罪。这个时候他把他的多余的能量发泄到一个正能量的范围之内就很好，比如说去运动。
并不是说有不良行为的孩子将来就会走上犯罪的道路。传统的犯罪学主要是研究犯罪成因的理论，认为犯罪的这个人是有缺憾的，生理的缺憾或者心理的缺陷，但现在也有一种理论说，实际上他是在年轻的时候，他不知道该怎么办，不知道问题的解决办法，采取了错误的行为，那么如果我们教给他这个办法，就能避免一些遗憾的发生，我们要多给孩子们讲，这个事情怎么办，怎么解决。
方玲：青春期的孩子还会有哪些心理问题？
苏德超：虽然“高能量”导致的悲剧让人觉得特别心疼，但更广泛的痛苦其实是低能量，是焦虑，抑郁，自卑，很多青春期的孩子有这些心理问题是跟学业压力有关，千军万马过独木桥，你必须上大学，必须上好大学，上了好大学还必须读研究生。
一个合格的父母，一定要关注到孩子的反常，比如萎靡不振、厌学、失眠、神经衰弱等等，发现这个反常，去了解这个反常，跟孩子做朋友。有时候我们家长可能比较难赢得青春期孩子的信任，抑郁了，焦虑了，他不跟你讲，他不相信你能解决他的问题，或者他觉得跟你讲了之后你会骂他，父母在这中间要注意交流的方式方法。
王大伟：焦虑和抑郁它也并不一定是疾病，可能只是有这个倾向。现在人普遍焦虑，所谓的焦虑是对未来的焦虑。我年轻的时候想当兵，但是我先天性心脏病，当不了兵，记得那是个下雨天，我满脸都是泪水和雨水，但是第二年就恢复高考了，我就去参加了高考。对很多年轻人来说，如今的焦虑其实是社会经验还不够丰富造成的，对于做不了主的事，也别太焦虑了。
方玲：面对孩子可能出现的这一系列的心理问题，我们作为家长，有哪些能做的？
苏德超：当孩子有了负面情绪之后，不要急于去制止他。孩子如果真的要发泄，想哭，让他哭，情绪总是要顺的。第二个，我们从哲学上讲，要有一个中断，突然有某个强烈的情绪了，先停下来，三思而后行，如果孩子年龄比较大了，到了初中高中的时候，他是可以做到的。第三个，教实操技巧，你可以扮演他的同学、老师，他想说出来就说出来，在表达的过程中找到解决之道。
家长应该让孩子明白一点，我们活在这个世界上不是为了战胜别人的，有人就是比我强，这样的话孩子的很多学业压力就会减轻很多，就算失败了也没什么。这个社会需要不同的人，你能上“985”挺好，上不了“985”“211”，哪怕不上大学，我靠自己的双手活着，也挺好，这样孩子的抑郁焦虑就会少很多，随着孩子的年龄变大，他得内心会变得强大。
我们的教育、我们对孩子的各种训练、给他培优，只是让孩子成为他们自己，而不是成为我们想要他成为的样子。教育本身像种地一样，孩子是种子，不是家长的画布，家长不要在孩子身上表达自己。无论是家长还是老师，应该相信相信种子的力量。
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