10月10日，长沙气温回升。大学校园室内，同学们听着老师讲解文学鉴赏；室外，阳光直射树枝，在道路上洒下条状阴影。
18岁的王释玉也是这些学生中的一员。出生时因窒息缺氧被诊断为脑瘫患儿，王释玉愣是通过自学高中课程，成为了高校的一名旁听生，学习汉语言文学专业。一直陪在他身边的，则是母亲唐虹。
在这里，唐虹不仅是一位陪读妈妈，也是一名新生。她生怕王释玉有不懂的地方，一同记录课堂笔记，回家再与儿子交流。
王释玉的诸多梦想，算完成了一个。“接下来，他还想当一名作词人。”母亲唐虹说。
母亲是陪读妈妈也是新生
早餐起床后，唐虹熟练地为儿子王释玉刷牙，帮助他漱口。在沙发上为对方整理了一下黄白条纹的上衣后，她推着轮椅上的儿子，走到三轮车旁。母子俩在不紧不慢的速度中，向学校驶去。
王释玉一路上紧紧抓着手中的书包，书包里有平板电脑和纸质教材。当天上午的课程是中国现代文学史，这是他喜欢的课。
刚进校门，母子俩遇到了老熟人孙家闯。“祝你学习进步！”上课前10分钟，孙家闯把手里的向日葵递给坐在轮椅上的王释玉。后者虽然因出生时窒息缺氧，导致无法很好地控制面部表情，但依旧十分努力地露出微笑。看得出来，王释玉很开心。
此前，王释玉在家自学高中三年课程。孙家闯得知情况后，跑遍大街小巷，终于在定王台书市找到了对方想要的书籍。得知之前帮助的小伙踏入大学校园，孙家闯激动地在前一天专门买了一束向日葵，“希望他以后的生活蒸蒸日上。”
三人拍完合影后，预备铃响起。唐虹、孙家闯和另一名同学帮忙，将王释玉抬上台阶，推进教室。进教室前，王释玉把向日葵交给母亲，不断回头，示意她要把珍贵的花“看好”。“放心，妈妈把花放在这里，不会丢的。”唐虹说。
王释玉坐在教室的左后方，母亲则坐在不远处，一边做着笔记以备回家与儿子交流，一边注意着儿子。唐虹的身份，像一位陪读母亲，也像一位新生。
“作者的思想世界是完整、充实的，当他想要表达、交流的时候，却发现表达、交流是没有意义的。”讲台上，老师正在对鲁迅的《野草》进行解读。讲台下，王释玉将右手紧握成拳，用小拇指的关节敲击、触摸平板电脑的屏幕，试图跟上老师的节奏。
一节课，45分钟，不知不觉就过去了。下课铃响，唐虹第一个起身，走到儿子身旁。“休息一下，等会要上第二节课了。”唐虹说。
平板是他的伙伴，坚持写诗写散文
因为9月中旬就入学了，大一新生还没有正式上课，因此王释玉所学的为大二的课程，有中国古代文学、中国现代文学、古代汉语、唐诗吟诵与鉴赏等。本科毕业的唐虹之前学的是建筑。有机会能和儿子一起听文学课程，让她感觉到新鲜，“期待能与释玉一起读书一起成长。”
9月5日，在王释玉入学前，唐虹就来学校踩过一周的点，弄清了每一门课的上课地点，也认识了授课老师。“大部分课程在一楼，二楼三楼的课也有，每次同学们都会热情帮忙，比如抬轮椅啊，这反倒让释玉比较难为情了。”
如今，王释玉每天和平板电脑打交道的时间超过8个小时：不仅用它来上课，还会坚持写作。“之前是写诗，现在也开始慢慢写散文了。”
唐虹说着为记者展示儿子写的一篇名为《游园》的散文，里面写道：我与烈士公园有着某种特殊的情谊，小学时母亲便经常带我来这里游玩，那时办了一张类似“畅玩卡”的票券，其中的一项便是烈士公园划船……黄昏时分，起了风，孩童便升起几只风筝，放肆奔跑……
唐虹的手机里一直保存着一段音频，是几年前王释玉参加一个公益机构组织的活动时，一名外教采用了他写的诗中的一段作为词，将其谱曲做成了歌。这首诗的片段是这么写的：“你是一朵洁白的花/在我心底最柔软的地方/若无人能懂我的梦/你会陪我等待春暖花开。
来到学校后，王释玉与许多大学同学加了微信，还会和他们在微信上聊天。有时，唐虹会问他们：“我们释玉没有影响你们吧？”
“没嘞，阿姨。”他们答。
潇湘晨报记者满延坤
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