10月13日上午，凉山彝族自治州木里藏族自治县幼儿园的活动室中传来阵阵欢声笑语，来自宁波市鄞州区云龙镇中心幼儿园的骨干教师朱益佩正带领大班的孩子开展科学活动，面对这位“陌生”的老师，孩子们露出了新奇的表情。朱益佩以松弛、幽默的风格给师生带来了一场全新的体验，这场活动也是鄞州区云龙镇幼儿园此次赴木里结对帮扶活动的内容之一。
在为期3天的帮扶活动中，除了给木里的孩子们带来了两个集体教学活动外，云龙镇中心幼儿园园长屠赛飞还带领3名骨干教师，从幼儿园的文化体系打造到课程实施落地，再到日常的主题审议如何进行，均对该园进行了全方位的指导。
活动现场（木里藏族自治县幼儿园供图）
出发之前，云龙镇中心幼儿园帮扶成员通过“云连线”，对木里幼儿园迫切需要解决的难题进行前期调研、摸底。木里藏族自治县幼儿园提出了五点需求，分别是园所文化建设的困境、课程审议如何有效开展、游戏活动的组织、集体教学活动中如何有效提升师幼互动水平、班本课程及项目式活动的组织与实施。据此，云龙镇中心幼儿园团队制定了详细的帮扶方案。
学校文化是一所幼儿园内涵发展的基石，是一所幼儿园发展的核心力量。结合前期需求，屠赛飞在有着“天边的幼儿园”之称的木里藏族自治县幼儿园，结合幼儿园自身“竞渡”文化建设的历程，与木里藏族自治县幼儿园的老师们分享了《幼儿园“竞渡”文化体系架构与落地实施》的讲座，围绕文化的产生背景、文化与幼儿园办园理念的相互链接及文化的落地化实施三个版块，进行了深入地阐释。讲座明晰了文化立园的方向和行动路径，并深层次地进行了文化顶层架构的思考和交流，表示将以此为核心，落实到幼儿园方方面面的工作中去，加强幼儿园自身的内涵建设。
活动现场（木里藏族自治县幼儿园供图）
课程是幼儿园教育的核心，也是学前教育界关注的热点问题。面对木里藏族自治县幼儿园的课程薄弱问题，云龙镇中心幼儿园以园本“动·创课程”为例先后展开了丰富的课程建设与实施方面的分享活动。首先屠赛飞进行了《动启心智 创展童真》幼儿园课程建设经验分享，紧接着由王春艳副园长就幼儿园动·创课程中的“项目探秘”实施途径下做了《项目式活动中驱动性问题和探究性问题的设计》的讲座，理论结合实例，并进行了现场实操互动，初步提高了教师们在项目式活动中驱动性问题及子问题的设计能力。陈芳芳教研组长以优秀项目活动个案为主线，分析项目主题的由来，介绍项目活动的实施方式，剖析项目活动实施中的关注点，迫切解决了教师们在班本课程实施中遇到的困惑。
另外，通过诊断式的方式，帮扶团队还对木里藏族自治县幼儿园的环境创设、半日活动、集体教学和游戏组织等方面进行了走动式的观摩研讨活动，共同赋能该园多方面的长远发展。
后期，两家幼儿园已相互约定，要进一步加强联系，相互取长补短，造福各自幼儿园的师生，为教育发展尽心尽力。