本报讯（通讯员 文丽） “骄阳荆城，天炙热，校长抱团。筑梦去，问道南通，挑灯伏案……”日前，湖北省荆门市的60名小学校长在聆听了江苏省南通市刘昕、姜树华等11位名校长关于小学管理的经验分享，并实地考察了南通市通州区实验小学、南通师范第二附属小学后，以一首《满江红 南通研修》抒发感慨，这是近年来荆门市开展国培、省培及市本级教师培训工作的一个缩影。
近年来，荆门市教师发展中心以需求引领为主线，做实训前精确诊断、训中精准施训、训后精心转化，激发培训活力，确保培训精准高效。
训前“主动介入”，精确培训需求。市教师发展中心坚持目标导向、问题导向、结果导向“三导向”原则，科学规划全市中小学（幼儿园）教师培训计划。通过前期调研，对各地、各校教师采用自编问卷，分层分类抽样调查，并辅以电话访谈、座谈等多种方式，了解并掌握全市教师的实际需求，以调研数据为基础，通过学员画像、数据分析等手段，提升参训对象需求精准度，精确设定培训目标，精准设计培训内容。在制订培训计划、设置培训课程及师资聘请上坚持目标导向，突出关键少数和重点对象，不断提升教师队伍建设的长效性和实效性。坚持结果导向，根据不同的需求特点和预期成果，设计个性化研修方案和学习活动；坚持问题导向，在项目中赋能，在学习中反思，在教学中科研，把“问题”变“课题”，提升参训教师教科研能力。
训中“细致入微”，精准实施培训。市教师发展中心坚持针对性、实践性、探究性“三性”原则，针对培训管理者、校长、骨干教师和全员培训设置相应培训项目，实施分层分类精准培训。根据培训对象的工作特点，聆听知名教育专家、实战专家的专题报告及经验介绍；紧扣当前中小学各学科教学工作面临的重点和难点，以专题授课、名校观摩、案例分析、参与研讨、情境体验、跟岗实践为主要培训形式；通过与名师对话和互动，汲取成功的教育教学经验。
训后“持续跟进”，精心转化成果。市教师发展中心实施的所有师训项目均设有成果交流展示环节，开展“返校汇报讲、返岗指导讲、成果展示讲”的“三讲”活动，切实提升师训成效。项目要求所有参加外出培训教师返校后1个月内在校内进行“汇报讲”，分享参训的所学、所思、所悟，对全体教师进行再“培训”；同时组建由外聘名家学者、市内一线名师组成的训后跟踪指导团队，为受训教师返岗后集中开展课例研讨、研课磨课。通过前期的理论引领和专家指导，再次集中参训教师回炉，帮助参训者在实践中完善学习成果并推广使用。
“下一步，我们将不断完善培训培养体系，着力打造新时代高素质专业化教师队伍。”荆门市教师发展中心相关负责人表示。
《中国教师报》2024年10月23日第2版