“起跑线”不断前移
教育资源分配不均
城乡教育存在差异
……
谈起教育
你是不是也有不得不说的焦虑呢？
“卷又卷不赢，躺又躺不平”
面对不断上新的
新课标、新教材、新考试
你能看懂它们在改什么吗？
然而在福建，有这样一个地方，早在2017年就率先迈开基础教育综合改革的步伐，这就是福建省三明市。7年的实践下来，当地的学生、家长、老师是否认同？
作为一档深度“调研+访谈”栏目，《从现场出发》节目组在深入三明各县区调研基础上，邀请了国家督学、中国教育学会学术委员会副主任委员李迅、华东师范大学教授、博士生导师朱伟强等教育专家，以及三明教育主管部门工作人员、教师代表、学生家长，组织了一场现场讨论会，共同探讨基础教育综合改革路径。
作为典型的山区市
三明市想要
“办好家门口的每一所学校”
面临不少难题
先来看看今年的一组数据
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这些年城镇化的推进，不少乡村小学濒临凋敝，优秀教师不断流失。城乡教育之间的差距要通过什么样的方式弥合呢？这里的教育工作者们探索实践了“总校制”办学。
三明市探索建立的“总校制”办学改革模式，打破了不同隶属、不同学段的校际壁垒，在全市范围内推动优质教育资源向薄弱学校、农村学校延伸，并实现了各县（市、区）和基础教育各学段全覆盖。
受益于“总校制”改革，三明市明溪县瀚仙中心小学找到了作为农村学校的优势，不断发展，不仅留住了生源，甚至和城里的学校抢资源，实现从分校到总校的转变。
现如今，三明市已经组建了116所总校，结对的分校达到了237所，受益的学生占三明全市中小学人数的75%。通过“总校制”改革，三明优化了区域教育资源的配置，推动基础教育改革走向优质均衡，有效地缩小了城乡之间、区域之间、校际之间的差异，努力“办好家门口的每一所学校”。
除了通过“总校制”办学这样“整体抬高”的做法之外，山区学校更在追求创新性教学。
来看看这台3D打印机，您能猜出它的价格是多少吗？
市面上3D打印机售价高的可以达到上万元，而这台由三明市尤溪县实验小学的老师和学生们自制的3D打印机，每个零件都是学生自己组装，成本只需要几百元。三明市尤溪县实验小学的同学们正是用这台打印机，制作出了很多机器人，夺得各大机器人赛事的奖项。
在三明，即使是三个人的学校，科学教育也是按照义务教育课标的标准，配备了所需的设施设备。
而高质量的教学还体现在分层教学和因材施教的课堂实践中。华东师范大学附属三明中学就是一个典型代表。这所刚成立不过两年的学校，留守的孩子占到很大的比重，但每一个孩子脸上都充满了自信的笑容。
一些老师更是有感于现有课程设置存在的问题，自发摸索实践“创思教育”，培养学生发现问题、提出问题以及研究问题和解决问题的综合能力。
看似改变的是教材和考试
背后折射出来的
其实是
教育理念的改变和人才观的转变
来听专家怎么说
“教育实际上涉及到课程、教学、评价，以及对他们的管理和保障。我们要解决的是内部的这个课程和教学，怎么样子去改变，去真正地去做到为党育人、为国育才。”
“我们的教育，是要培养创造性的劳动者，这就是国家调整的一个目标。”
“改革永远在路上。透过今天的这一场讨论，我听到好多家长、教师、校长乃至专家的意见和建议。我想我们下一步加大力度让我们三明教育走得更远、更稳。”
总校制改革
正破题城乡教育资源不均问题
多元评价机制建立
正努力改变
“唯分数论”“唯升学论”现状
课堂创新、因材施教
正寻找着教育跨学科融合路径
……
三明在基础教育综合改革的探索
也为全省的基础教育改革
提供鲜活的案例和更多思路
让全社会对新时代中国教育改革
给予更多的思考
党的二十大报告首次作出了
教育、科技、人才
“三位一体”战略部署
将建成教育强国摆在首要位置
赋予教育前所未有的使命责任
党的二十届三中全会、全国教育大会
相继提出了进一步深化
教育综合改革的新任务
面对已经更换的新赛道
无论是学生、家长还是老师
你们准备好了吗？
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来源：海博TV